题目内容

(6分)某学习小组在探究CO2与NaOH溶液反应的实验中,先用铝制易拉罐收集满一罐CO2气体,然后迅速向其中加入一定量的NaOH浓溶液,立即将易拉罐口封闭(不漏气),轻轻摇动易拉罐,发现易拉罐很快变瘪,但过一段时间后,易拉罐又重新鼓起来,(反应过程中温度的变化忽略不计)。
【提出问题】易拉罐为什么先瘪后鼓?
【分析猜想】易拉罐开始时变瘪的原因是     (用化学方程式表示)(2分),易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了气体A,其成分极有可能是CO2或H2
【查阅资料】①Na2CO3具有较强的热稳定性,只有在高温条件下才会分解:②铝单质比较容易被酸、碱腐蚀。
【设计方案并进行实验】为了检验铝制易拉罐中重新生成的气体成分,小组又进行如下实验,并记录了相应的实验现象:

实验步骤
实验现象
实验结论
打开,迅速用燃着的木条伸入罐口
发出“噗”的一声,产生淡蓝色火焰,片刻后熄灭。
说明罐中重新生成的气体A是
 ⑵  
②取少量铝片于试管中,先加入适量的水,片刻后再加入少量的氢氧化钠溶液。
先加水,没有明显变化,后加入氢氧化钠溶液后产生无色无味的气体。
说明铝是否与水直接反应: ⑶(填“是”或“否”)铝能够与
 ⑷ 溶液反应。 
③取少量易拉罐中反应后的溶液于试管中,加入过量的稀盐酸。
产生了无色无味气体,该气体能使澄清石灰水变浑浊。
说明原CO2气体被NaOH溶液吸收
【实验结论】①铝制易拉罐变瘪的原因是CO2被NaOH溶液吸收,②铝制易拉罐重新鼓起的原因是铝与NaOH溶液反应产生了气体。
【反思评价】小组根据实验探究获得一条对金属铝化学性质的新认识:铝既能与盐酸反应也 ⑸ 

(1) CO2+ 2NaOH =  Na2CO3  +H2O
(2)H2    (3)否   (4) NaOH
(5)能与碱反应,均生成H2

解析

练习册系列答案
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(2008?房山区一模)某中学化学学习小组在阅读了“除去织物上污渍的方法”后,发现草酸能够用于除去水果渍、血渍、铁锈、蓝墨水等污渍.对草酸产生了浓厚的兴趣.教师告诉同学们草酸的化学式为H2C2O4,受热分解.同学们对草酸受热分解进行探究:
(1)提出问题:草酸受热分解的产物会是什么呢?
(2)查阅资料:①草酸晶体熔点较低,加热到182℃便开始熔化;
②无水硫酸铜为白色固体,易吸收水变成蓝色晶体,可用于检验水或作干燥剂;
③碱石灰是氢氧化钠和氧化钙两种固体的混合物,是常用的干燥剂,暴露在空气里,其氧化钙易与水反应,化学方程式为
CaO+H2O=Ca(OH)2
CaO+H2O=Ca(OH)2
.而氢氧化钠易与二氧化碳反应,化学方程式为
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O

(3)猜想与假设:
第一种:草酸分解产物是CO2和H2
第二种:草酸分解产物是CO2、CO和H2O;
第三种:草酸分解产物是CO2和H2O.
(4)实验装置的设计及实验:
甲、乙同学分别设计了装置Ⅰ和装置Ⅱ.并分别用各自的装置进行了实验.

(5)实验记录:
甲同学实验观察到无水硫酸铜由白色变成蓝色,澄清石灰水变浑浊,且生成的气体通过碱石灰后,在尖嘴处点燃后能燃烧,在火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水的烧杯,澄清的石灰水变浑浊.
乙同学实验观察到紫石蕊试液变红,无水硫酸铜由白色变成蓝色,且生成的气体通过氢氧化钠溶液后,在尖嘴处点燃后能燃烧,在火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水的烧杯,澄清的石灰水变浑浊.
(6)结论:第2种猜想符合草酸分解实际,草酸受热分解的化学反应方程式为:
H2C2O4
  △  
.
 
CO↑+CO2↑+H2O
H2C2O4
  △  
.
 
CO↑+CO2↑+H2O

(7)反思与评价:实验之后,甲、乙同学相互交流各自的设计,并找到了不足.
A.在草酸受热分解装置设计上更科学的是装置
(填Ⅰ或Ⅱ).
B.在检验分解产物是否存在水的设计上,有漏洞的是装置
(填Ⅰ或Ⅱ).
C.在检验分解产物是否存在氢气的问题上,二者认为均被忽视了,但同时认为只要使用上
述装置
 就可顺利完成实验证明,其操作方法是
在火焰上罩一干燥烧杯,观察,若内壁有水雾形成则有;反之没有
在火焰上罩一干燥烧杯,观察,若内壁有水雾形成则有;反之没有
同学们在学习了木炭还原氧化铜的实验后,联想到单质碳的一些化学性质,对反应后的气体成分产生了疑问,某学习小组对该反应产物中的气体成分进行了探究.〔猜 想〕
①气体产物全部是CO2  ②气体产物全部是CO  ③气体产物
是CO2和CO的混合物
是CO2和CO的混合物

〔查阅资料〕CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色.
〔设计实验〕根据各自的猜想,他们共同设计了如下图的实验装置进行探究.

〔现象与分析〕
现象 结论
如果装置B
澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水变浑浊
,装置C无现象
则猜想①成立
如果装置B无现象,装置C
试纸由黄色变为蓝色
试纸由黄色变为蓝色
则猜想②成立
如果装置B
澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水变浑浊
,装置C
试纸由黄色变为蓝色
试纸由黄色变为蓝色
则猜想③成立
〔结论〕实验现象证明猜想③成立,同学们的疑问是合理的.
〔反思〕
(1)同学们对CO产生的原因进行了分析:
①原因一:木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO;
②原因二:反应C+2CuO
 高温 
.
 
2Cu+CO2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应,产生了CO;
请你从原因一、原因二中选择其一,用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理
CO2+C
 高温 
.
 
2CO或CuO+C
 高温 
.
 
Cu+CO↑
CO2+C
 高温 
.
 
2CO或CuO+C
 高温 
.
 
Cu+CO↑

(2)根据上述实验,请你归纳出单质碳在工业上的重要用途
冶炼金属
冶炼金属
某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.
(1)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式:
铁+氧气
点燃
四氧化三铁
铁+氧气
点燃
四氧化三铁

(2)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如右图所示).由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由
气态
气态
(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的.
(3)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
【查阅资料】
物质 熔点╱℃ 沸点╱℃ 燃烧时温度╱℃
石蜡 50∽70 300∽550 约600
1535 2750 约1800
97.8 883 约1400
由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其
沸点
沸点
(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关.由此推测:钠在燃烧时,
(填“有”或“没有”)火焰产生.
(4)木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰,其原因可能是
因为在氧气中燃烧能完全燃烧,生成二氧化碳,在空气中不能完全燃烧,木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰
因为在氧气中燃烧能完全燃烧,生成二氧化碳,在空气中不能完全燃烧,木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰

(5)如图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作,试回答下列问题:
做木炭在氧气中燃烧的实验时,如果一开始就把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部,会出现的后果是
一会儿熄灭
一会儿熄灭
,正确的操作应是
从上到下慢慢插入
从上到下慢慢插入
;C图中,木炭在氧气中燃烧发生的现象是
发出白光、放热
发出白光、放热
;燃烧停止后,取出坩埚钳,往集气瓶里加入少量的澄清石灰水,振荡,发生的现象是
石灰水变浑浊
石灰水变浑浊
.写出木炭燃烧的文字表达式
碳+氧气
点燃
二氧化碳
碳+氧气
点燃
二氧化碳

(6)做铁丝在氧气中燃烧的实验时,把铁丝绕成螺旋状,其作用是
使铁丝与氧气充分接触
使铁丝与氧气充分接触
;实验中可观察到的现象是
剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体
剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体
;集气瓶里预先要装入少量的细沙或水,原因是
防止铁的熔化物溅落炸裂集气瓶底
防止铁的熔化物溅落炸裂集气瓶底

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