题目内容

【题目】测定空气里氧气的含量,甲、乙、丙三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究.

(1)甲同学:用足量的红磷做测定空气中氧气含量的实验,测得氧气的体积分数小于1/5(偏小),请写出两条可能的原因____________________

请你写出该反应的文字表达式(或符号表达式):___该反应属于____反应(填反应的基本类型)。

(2)乙同学:用足量的木炭代替红磷做测定空气中氧气含量的实验,结果实验失败了,请你帮助他分析失败的原因:______

(3)丙同学:打算用铁丝替代红磷,实验能否成功?_____(填“是”或“否”),并说明理由.____

(4)燃烧后,集气瓶内剩余的气体主要是氮气,请结合本实验推测氮气的物理性质是_________;氮气的化学性质是_____

【答案】红磷不足 装置漏气(气密性不好;未冷却就打开止水夹;导管过长,残留有水等) 磷+氧气五氧化二磷(或P+O2P2O5 化合 木炭燃烧生成产物是气体,瓶内气压变化不明显,水难以进入 铁丝在空气中难以燃烧 难溶于水 不可燃(或不助燃或化学性质不活泼)

【解析】

(1)实验中所取红磷的量不足时,会导致装置内氧气不能全部消耗,因此使测得氧气的体积分数会小于的1/5;装置漏气,有部分空气进入瓶内,测得氧气的体积分数小于的1/5,未冷却就打开止水夹;导管过长,残留有水都会测得氧气的体积分数小于的1/5;磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷,打开止水夹后烧杯中的水进入广口瓶中大约占广口瓶容积的五分之一,文字表达式符号表达式分别为:磷+氧气 五氧化二磷、P+O2P2O5;该反应是由两种物质生成一种物质,属于化合反应;

(2)木炭在空气中燃烧生成二氧化碳。乙同学用足量的木炭代替红磷做测定空气中氧气含量的实验,失败的原因:木炭燃烧生成产物是气体,瓶内气压变化不明显,水难以进入;

(3)丙同学用铁丝替代红磷,实验不能否成功,原因是铁丝在空气中难以燃烧;

(4)燃烧后,集气瓶内剩余的气体主要是氮气,推测氮气的可以物理性质是难溶于水,氮气的化学性质是不可燃(或不助燃或化学性质不活泼)

练习册系列答案
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【题目】化学课上,张老师用排水法收集了一瓶氧气,然后将一根带火星的木条伸入瓶中,结果木条复燃了。

爱动脑筋的小听同学思考:空气中的氧气不能使带火星的木条复燃,而老师收集的氧气却可以,于是提出 了问题:是否只有纯氧才能使带火星的木条复燃呢?张老师告诉同学们:“并不是只有纯氧才能使带火星的 木条复燃”。

(提出问题)究竟气体中氧气的体积分数达到多少才能使带火星的木条复燃?

(探究准备)

(1)兴趣小组的同学先复习了实验室制取氧气的三种方法,最终一致同意选用过氧化氢制取氧气,他们的理由是____(写两条)。

(2)讨论如何获得不同体积分数的氧气。请你帮助他们设计一种收集氧气体积分数为 80%、空气体积分 数为 20%的混合气体的方法:____

(实验步骤)

(1)按如图装置组装仪器,检查装置的气密性。

(2)装入药品,分别用 100 毫升的集气瓶收集 5 瓶不同体积分数的氧气。

(3)分别将带火星的木条伸入 5 个集气瓶中,观察实验现象。

(4)记录数据如下表并请你将.表.格.填.写.完.整.。

(记录现象) 实验的数据和现象见下表(已知空气中氧气的体积分数为 21%)。

集气瓶

编号

瓶内预装水体积

/mL

充入氧气体积

/mL

瓶内空气体积

/mL

木条能不能

复燃

10

10

90

不能

20

20

80

不能

30

____

70

不能

40

40

60

50

50

50

____

(讨论与交流)

以上实验刚结束,小听同学脱口而出:氧气的体积分数达到 40%就能使带火星的木条复燃。这个结论遭 到了小语同学的反驳,她反驳的理由是_____

(反思与总结)

张老师提示,为了使实验结果更加精确,还需要进一步探究,同学们又积极开展探究,部分实验记录如 下表,他们最终得出:混合气体中氧气的体积分数只要达到_____%(保留两位小数)就能使带火星的 木条复燃。

集气瓶

编号

瓶内预装水体积

/mL

充入氧气体积

/mL

瓶内空气体积

/mL

木条能不能

复燃

35

35

65

刚好能

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