题目内容
【题目】水是生命的源泉，也是不可缺少的资源。
（1）节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下方式中的__（填字母）；
A 用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林 B 不间断地放水洗衣服
C 用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头 D 用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所
（2）李阳同学收集到一瓶浑浊的河水，他模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水，实验过程如图所示，请回答：
操作①的名称是__，该操作中使用的玻璃仪器有__（任填一种）；操作②常用__做吸附剂除去液体C中的色素和异味。
（3）下图1为电解水实验的示意图， 图2为太阳能海水淡化装置示意图。
①图1实验中反应的符号表达式为__，试管1中产生的气体是__（写名称）；
②用图2装置制取淡水，从能源角度分析，其明显优点是__。
（4）取适量井水，加入一定量的肥皂水，振荡，若出现___，说明井水为硬水；家庭生活中软化硬水的最常用方法是___。
【答案】ACD 过滤 玻璃棒（或漏斗、烧杯） 活性炭 H2O
H2+O2 氢气 节能（使用太阳能节能环保） 较多的浮渣 煮沸
【解析】
（1）不间断地放水洗衣服是在浪费水；其他三项都是节约用水；
（2）为了除去不溶于水的固体杂质，必须用过滤的方法；过滤操作用到的玻璃仪器有：玻璃棒、漏斗、烧杯；活性炭具有吸附性，能去除水中的色素和异味；
（3）①电解水生成了氢气和氧气，反应的符号表达式为：H2OH2+O2；图1中试管1得到的气体是电源的负极产生的气体是氢气；
②从能源角度分析该装置的优点是：节能；
（4）向井水中加入一定量的肥皂水，振荡，若出现较多的浮渣，说明井水为硬水；家庭生活中软化硬水的常用方法是煮沸。
【题目】在宏观、微观、符号之间建立联系是化学学习的基本方法。
（1）按照要求填写下表：
名称 | 氦气 | _____ | 亚硝酸钠 |
符号 | _____ |
| _____ |
（2）将塑料袋密封良好的方便面从平原带到高原时塑料袋鼓起。试从微观的角度分析原因是_____；
（3）构成物质的微观粒子有三种：分子、原子、离子。现有Na、NaCl、
、Fe、
、
六种物质，由分子构成的物质有_____。
【题目】（探究活动一）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速率的影响，甲同学设计如表对比实验：
氯酸钾的质量 | 催化剂的种类 | MnO2的质量 | 反应条件 | 收集45.0mL O2所需的时间（S） | |
Ⅰ | 3.0g | MnO2 | 1.0g | 混合加热 | 21 |
Ⅱ | xg | CuO | 1.0g | 混合加热 | 48 |
（1）表Ⅱ中x的值应为________ ；通过分析上表数据，可以得出的实验结论是：在相同的条件下，KCLO3在MnO2作催化剂比CuO作催化剂的分解速率_______ （选填“快”或“慢”）
（探究活动二）为探究双氧水浓度对过氧化氢分解速率的影响，乙同学设计以下实验：
[进行实验]
室温下，选用50.0g不同溶质质量分数的双氧水（1%、2%和4%）分别与0.1g二氧化锰进行实验（如图1，固定夹持仪器略去）．
（2）MnO2在H2O2分解前后其质量和__________没有发生改变。
（3）按下图装置图1进行实验，在装药品前应检查该装置的气密性，具体做法是关闭分液漏斗活塞，加热锥形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加热后______________ 则证明该装置气密性良好。
[数据处理]
（4）乙同学进行实验后，获得的相关实验数据记录如表所示：
双氧水的质量 | 双氧水的浓度 | MnO2的质量 | 温度 | 相同时间（10S）内产生O2体积（mL） | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 20℃ | 9 |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 20℃ | 16 |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 20℃ | 31 |
①本实验中，测量O2体积的装置也可以选用如图2的哪套装置来代替_____（填编号）。
②分析上表数据，可以得出不同浓度的双氧水对过氧化氢分解速率影响的结论是：____________。
[拓展延伸]
（5）丙同学认为用图3装置进行实验，通过比较__________ 也能探究双氧水浓度对过氧化氢分解速率的影响。
（6）暖宝宝中的发热剂是铁粉、水和食盐等，发热剂能代替红磷测定空气中氧气含量（装置见如图,集气瓶中原有37mL的水）．以下对此改进实验的叙述，试计算此实验测出氧气的体积分数约是______？
