题目内容
有三瓶气体，空气、氧气、二氧化碳，鉴别它们的最好方法是
- A.分别看颜色闻气味
- B.分别注入澄清的石灰水
- C.分别伸入燃着的木条
- D.分别伸入带火星的木条
C
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张南、棒棒和多多同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体．但他在空气中点燃镁条时．却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体及黑色颗粒．
提出问题：为什么固体会有其他颜色？
查阅资料：镁的几种化合物的颜色：
棒棒同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是
提出猜想：分析资料，张南认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的 反应生成的；
实验探究：为了确定MgO以外的其他成分，张南、棒棒和多多设计实验证实了自己的猜想．张南设计的方案如图l：
分析：2.4024 g Mg在足量纯氧中燃烧，理论上应生成MgO g．结合表中数据，可推断所得固体中，除MgO外 （填“存在”或“不存在”）其他物质．
棒棒设计的方案如图2：取少量所得样品于试管中，加少量水，出现白色沉淀，微热，发现有使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体生成，则此气体是 （填化学式），继续加足量水，仔细观察发现试管中除白色沉淀外，还有极少量的黑色不溶物．结合空气组成，棒棒推测样品中除MgO外还有
多多设计的方案如图3：先用足量的红磷做燃烧实验，冷却后，打开止水阀，结果发现烧杯中的水倒流人广口瓶中，倒流人的水的体积与广口瓶容积之比约为 ，此时瓶中剩余气体的主要成分为 （填化学式）；关闭止水阀，取出连带橡皮塞的燃烧匙．迅速塞上备用橡皮塞．向燃烧匙中加入镁带并引燃，取下备用橡皮塞，将燃烧匙迅速插入瓶中，并将橡皮塞塞紧．发现镁带继续燃烧，产生黄色火焰，冷却后，打开止水阀，结果发现烧杯中的水依然倒流人广口瓶中，多多的结论是 ．
实验结论：根据三位同学的实验，最终得出正确结论是：固体由 组成．
反思与评价：通过上述实验，你对燃烧的新认识是 ．
提出问题：为什么固体会有其他颜色？
查阅资料：镁的几种化合物的颜色：
| 物 质 | MgO | MgCl2 | Mg2N3 | Mg（NO3）2 | MgCO3 | Mg（OH）2 |
| 颜 色 | 白色 | 白色 | 淡黄色 | 白色 | 白色 | 白色 |
提出猜想：分析资料，张南认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的
实验探究：为了确定MgO以外的其他成分，张南、棒棒和多多设计实验证实了自己的猜想．张南设计的方案如图l：
| 反应前镁带的质量 | 反应的固体产物的质量 | |
| 第一次 | 2.4046g | 3.8854g |
| 第二次 | 2.4024g | 3.8839g |
| 第三次 | 2.4063g | 3.8857g |
棒棒设计的方案如图2：取少量所得样品于试管中，加少量水，出现白色沉淀，微热，发现有使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体生成，则此气体是
多多设计的方案如图3：先用足量的红磷做燃烧实验，冷却后，打开止水阀，结果发现烧杯中的水倒流人广口瓶中，倒流人的水的体积与广口瓶容积之比约为
实验结论：根据三位同学的实验，最终得出正确结论是：固体由
反思与评价：通过上述实验，你对燃烧的新认识是
小红发现切开的苹果很快变色，于是在老师的指导下，探究氧气是否参与了苹果变色的过程．小红提出猜想：氧气参与了苹果变色的过程．老师指导小红对比试验，小红设计了如下两个实验．
小红发现切开的苹果很快变色，于是在老师的指导下，探究氧气是否参与了苹果变色的过程．小红提出猜想：氧气参与了苹果变色的过程．老师指导小红对比试验，小红设计了如下两个实验．
（1）实验1：探究使苹果变色的气体成分．
已知：苹果在有氧气的条件下生成二氧化碳，消耗的氧气等于生成的二氧化碳，在无氧状态下在短时间再不会变质．二氧化碳溶于水忽略不记．
实验步骤：①准备如图所示的实验装置，A为排水集气发收集的一瓶______气B为一瓶空气，C瓶中为空气，三个集气瓶的容积为250mL；
②在c瓶中做红磷燃烧实验，待冷却室温后打开弹簧夹，至水不再进入集气瓶中，测量集气瓶中的水为50mL，剩余气体主要成分为：______．
③将完全相同的苹果块用细线悬挂，依次迅速放入A．B．C三个集气瓶中，塞紧瓶塞，记录苹果变色时间，其他变量都不变．
| 起始 | 下午2：00 | 下午2：00 | 下午2：00 |
| 实验现象 | 下午2：03 | 下午2：09 | 下午2：19 未 |
（2）实验2：探究苹果变色消耗的气体体积．小红为了探查集气瓶A，B中消耗的气体体积，他采取的实验步骤是：______试验后小红记录了进入集气瓶中水的体积，由此计算A瓶中消耗的气体体积，请你在表格中填写B瓶消耗的气体体积．
| 进入水体积 | 200mL | 42mL |
| 消耗体体积 | 50mL |