题目内容

可燃物燃烧时的不同现象除了与可燃物的
性质
性质
有关以外，还取决于可燃物跟氧气的
接触面积
接触面积
和氧气的
浓度
浓度
．
分析：条件不同，可燃物燃烧时的实验现象通常是不同的，例如硫在空气中燃烧时发出淡蓝色的火焰，而在氧气中燃烧时发出蓝紫色火焰．
解答：解：可燃物燃烧时的不同现象除了与可燃物的性质有关以外，还取决于可燃物跟氧气的接触面积和氧气的浓度，例如，燃烧的柴草在架空时，燃烧更加剧烈，这与柴草和氧气的接触面积有关，蜡烛在空气中能够安静地燃烧，而在氧气中能够剧烈的燃烧，这与氧气的浓度有关．
故填：性质；接触面积；浓度．
点评：可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的接触面积、浓度有关，通过控制与氧气的接触面积、氧气的浓度可以改变可燃物燃烧的剧烈程度．
练习册系列答案
相关题目
（2010?浦东新区一模）实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：

（1）用甲图所示装置进行电解水的实验，写出反应的化学方程式
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑十O2↑
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑十O2↑
．用带火星的木条可检验
b
b
（填“a”或“b”）管产生的气体，这利用了该气体的
助燃
助燃
性．
（2）用乙图所示装置测定空气中氧气的含量，若实验成功，实验过程中可观察到的现象是
白磷燃烧产生大量白烟，烧杯内的水被吸入集气瓶中，吸入水的体积约占集气瓶容积的
1
5
白磷燃烧产生大量白烟，烧杯内的水被吸入集气瓶中，吸入水的体积约占集气瓶容积的
1
5
，该实验的结论是
氧气约占空气总体积的
1
5
氧气约占空气总体积的
1
5
．
（3）用丙图所示装置进行实验，其探究目的是
探究可燃物燃烧的条件
探究可燃物燃烧的条件
．
（4）利用丁图所示方法，对细铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表是不同含碳量的铁丝（所用铁丝直径均相同）放入氧气中燃烧时的实验现象：
铁丝中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃烧时的现象 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 剧烈燃烧，大量火星
由上表可分析出，“火星”可能是
碳
碳
与氧气反应所导致的．
（2013?德宏州）化学的学习中会涉及到一些图形，根据不同图示所给信息回答下列问题：
（1）以如图所示实验都是我们曾经学习过的，请回忆实验过程回答下列问题：
①图甲中能够得出“燃烧需要氧气”的现象是
铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧
铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧
，能够得出“燃烧需要使温度达到可燃物的着火点”的现象是
铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧
铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧
；当我们不需要燃烧时，根据燃烧的条件可以采用合理方法进行灭火．酒精灯不慎被打翻在实验桌上燃烧起来，常采用的灭火方法是
用湿抹布盖灭
用湿抹布盖灭
．
②某同学用图乙所示装置测定空气中氧气的含量，待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶容积的
1
5
1
5
，若用木炭代替红磷来做这个实验，则向集气瓶中加入少量的
氢氧化钠
氢氧化钠
溶液，也可以达到实验目的．
（2）从微观的角度认识化学反应是学习化学的一种重要思维方式，如图丙是某反应听微观示意图，请分析图后回答：
①写出图丙所示的化学反应方程式
2H2+O2
 点燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 点燃 
.
 
2H2O
；
②该反应中参加反应的A、B的分子个数比为
2：1
2：1
．
实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：

（1）实验1中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件为
温度达到着火点
温度达到着火点
．
（2）实验2中一段时间后，实验现象为
铁丝生锈，U型管中液面左高右低
铁丝生锈，U型管中液面左高右低
；
（3）实验3中，锥形瓶中的试管
不能
不能
（填“能”或“不能”）把水加入浓硫酸中．将浓硫酸加入试管中，现象是
变浑浊
变浑浊
，原因是
浓硫酸溶于水放热，溶液温度升高使Ca（OH）2析出
浓硫酸溶于水放热，溶液温度升高使Ca（OH）2析出
．
（4）通过实验4所示酸的性质实验，可认识到：虽然酸类物质具有相似的化学性质，但由于不同的酸溶于水时电离出的
阴离子或酸根离子
阴离子或酸根离子
不同，其性质也存在差异．
（5）实验5中硬质玻璃管内发生反应的化学方程式为
Fe2O3+3CO
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
，酒精灯的作用是
点燃未反应的CO，防止其污染空气
点燃未反应的CO，防止其污染空气
．
某同学为探究可燃物燃烧的条件，他查阅资料得知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应．他按图A、图B所示装置进行对比实验：
（1）用图A所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟：铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧．再用图B所示装置进行实验，观察到：不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；通氧气时，热水中的白磷燃烧．根据上述实验得出，可燃物燃烧的条件是
通常需要接触空气（或氧气），且温度达到着火点
通常需要接触空气（或氧气），且温度达到着火点
．
（2）根据燃烧的条件选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是
AB
AB
；用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是
C
C
（以上均填序号）．
A．可快速地提供燃烧所需的氧气；
B．空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下；
C．主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下．
（3）图A与图B所示实验相比，符合环保要求的是
图B
图B
．
（4）为探究实验后溶液的性质，在图B烧杯中滴入几滴石蕊试液，溶液呈红色，说明五氧化二磷与水反应所得溶液呈
酸性
酸性
．（填“酸性”、“碱性”）
【继续回答下列问题，你可以获得奖励分数，最多奖励4分，但化学总分不得超过60分】
（5）我们曾做过一个实验：向盛放有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，发现的现象是下层的蜡烛比上层的蜡烛先熄灭．但如果将玻璃杯倒扣在两支燃着的蜡烛上（如上图C），蜡烛熄灭情况将如何？请提出你的猜想，并对你的猜想进行合理解释（提示：由于实验条件不同，使用玻璃杯的形状可能不同，如细长型、粗矮型等）．
①
上层蜡烛先熄灭，下层蜡烛后熄灭．解释：通常情况下，二氧化碳的密度比空气大，但由于热胀冷缩，蜡烛燃烧生成的热的二氧化碳气体体积变大，密度变得比空气的小，会聚集在玻璃杯的上方，使上方的蜡烛先熄灭
上层蜡烛先熄灭，下层蜡烛后熄灭．解释：通常情况下，二氧化碳的密度比空气大，但由于热胀冷缩，蜡烛燃烧生成的热的二氧化碳气体体积变大，密度变得比空气的小，会聚集在玻璃杯的上方，使上方的蜡烛先熄灭
．
②
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭．解释：二氧化碳的密度大于空气，蜡烛燃烧生成热的二氧化碳，在扩散过程中冷却后，会在玻璃杯中由下向上聚集，使下方的蜡烛先熄灭
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭．解释：二氧化碳的密度大于空气，蜡烛燃烧生成热的二氧化碳，在扩散过程中冷却后，会在玻璃杯中由下向上聚集，使下方的蜡烛先熄灭
．

某同学为探究可燃物燃烧的条件，他查阅资料得知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应．他按图A、图B所示装置进行对比实验：
（1）用图A所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟：铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧．再用图B所示装置进行实验，观察到：不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；通氧气时，热水中的白磷燃烧．根据上述实验得出，可燃物燃烧的条件是______．
（2）根据燃烧的条件选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是______；用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是______（以上均填序号）．
A．可快速地提供燃烧所需的氧气；
B．空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下；
C．主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下．
（3）图A与图B所示实验相比，符合环保要求的是______．
（4）为探究实验后溶液的性质，在图B烧杯中滴入几滴石蕊试液，溶液呈红色，说明五氧化二磷与水反应所得溶液呈______．（填“酸性”、“碱性”）
【继续回答下列问题，你可以获得奖励分数，最多奖励4分，但化学总分不得超过60分】
（5）我们曾做过一个实验：向盛放有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，发现的现象是下层的蜡烛比上层的蜡烛先熄灭．但如果将玻璃杯倒扣在两支燃着的蜡烛上（如上图C），蜡烛熄灭情况将如何？请提出你的猜想，并对你的猜想进行合理解释（提示：由于实验条件不同，使用玻璃杯的形状可能不同，如细长型、粗矮型等）．
①______．
②______．

违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com

精英家教网