题目内容

(1)如图1所示的是电解水实验装置.通电一段时间后,在两个试管中分别收集到气体a和气体b. 请回答:
①电解水时,将______能转化为化学能;②气体a为______;③实验室检验气体b的方法是______.
电解水的文字表达式为______
【答案】分析:(1)依据①电解水时的能量变化分析解答;
②依据因为a中气体多,由正氧负氢,氢二氧一,可知a为氢气,b为氧气;验证氧气用带火星木条,验证氢气用燃着的木条.
(2)①熟悉一些重要气体的性质,二氧化碳溶于水,不适合用排水法收集;
②根据氧气能助燃,可以用带火星的木条进行检验;二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊.
解答:解:(1)①电解水是由电能转化为化学能.
②由正氧负氢,氢二氧一可知体积多的a端为氢气,b端为氧气,氢气和氧气的体积比为2:1;
③检验氧气用带火星的木条,能够复燃说明是氧气,其反应的文字表达式是:水氢气+氧气,由于该反应符合“一变多”的特征,所以是分解反应;
(2)①由于鱼鳔内含有二氧化碳,而二氧化碳溶于水,采用排水收集的气体体积比实际体积小,所以不宜用排水法收集鱼鳔内的气体.因此A方法更合理一些;
②依据氧气具有助燃的特性,燃着的木条放入瓶中木条可以继续燃烧;二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊.
故答案为:(1)①电;②氢气(或H2);③将带火星的木条伸入气体中,木条复燃,证明是氧气;水氢气+氧气;分解反应
B、二氧化碳可溶于水,鳔内的二氧化碳气体能溶于水,收集的气体体积比实际体积小;
(2)①A;
实验目的方法现象
将燃着的木条放入含有鱼鳔内气体的集气瓶中木条燃烧情况变化不大
在含有鱼鳔内气体的集气瓶中加入少量的澄清石灰水石灰水变浑浊

点评:此题是有关气体的性质及检验的题目,解题的关键是掌握有关气体鉴定及收集等方面的知识,题目起点高但落点低,体现了基础知识的重要性.
练习册系列答案
相关题目
(1)水是人类最宝贵的自然资源.小明利用如图1所示的装置探究水的组成.通电一段时间后,试管b所收集到的气体是
氧气
氧气
,该气体的检验方法是
用带火星的木条检验,能使带火星的木条复燃
用带火星的木条检验,能使带火星的木条复燃
,写出该反应的文字表达式为
通电
氢气+氧气
通电
氢气+氧气
,通过该实验小明得出了许多结论,请你说出一条
水是由氢元素和氧元素组成的
水是由氢元素和氧元素组成的

(2)如图2是水分子分解的示意图,请回答下列问题:
该变化中发生变化的微粒
水分子
水分子
;没有发生变化的微粒是
氢原子、氧原子
氢原子、氧原子
;产生的新微粒是
氢分子、氧分子
氢分子、氧分子

(3)保护水资源,防止水污染是我们应尽的责任.下列做法有利于防止水资源污染的是
C
C

①农业生产中要合理使用农药和化肥
②工业废水和生活污水处理达标后再排放
③不用含磷洗衣粉
④将海水淡化
A.①②④B. ②③④C.①②③D. ①②③④
(4)区别硬水和蒸馏水的方法是(说出相应的方法、现象和结论)
取样,加肥皂水,泡沫少的是硬水,泡沫多的是蒸馏水
取样,加肥皂水,泡沫少的是硬水,泡沫多的是蒸馏水

(5)2010年上海世博会世博园区内有许多饮水台,可取水直接饮用.其中的饮用水处理步骤如图所示;
步骤①对应的作用是
B
B
(填字母,下同),步骤③对应的作用是
A
A

A、杀菌消毒           B、吸附杂质                C、过滤.
(2012?丰台区二模)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.在一次科技活动中,化学兴趣小组设计了如图1所示的实验,其中A、C是包有过氧化钠的棉花,B是未包过氧化钠的棉花.实验中观察到A、C棉花依次燃烧,B棉花未燃烧.
(1)B棉花起的作用是
对照实验
对照实验

(2)棉花能燃烧,除了满足棉花是可燃物之外,还需满足
与氧气接触,温度达到棉花的着火点以上
与氧气接触,温度达到棉花的着火点以上
的条件.
【提出问题】上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的?
【查阅资料】
1°Na2O2与稀盐酸反应时,生成NaCl、H2O和O2
2°在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应.
3°无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色.
【实验设计】经过讨论,小组同学设计用如图2所示装置进行实验探究.
【实验步骤】
①检查整套装置的气密性;
②把相关的试剂放入对应的仪器内;
③用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;
④一段时间后,在P处放置一根带火星的木条,观察现象.
【实验现象】
①无水硫酸铜没有变蓝色;
E中石灰水变浑浊
E中石灰水变浑浊

P处带火星木条复燃
P处带火星木条复燃

【实验分析】
(3)B装置的作用是
除去A中浓盐酸挥发出的氯化氢气体
除去A中浓盐酸挥发出的氯化氢气体

(4)E装置中产生现象的原因是
Na2O2与CO2反应放出热量,使烧杯E中石灰水温度升高,由于Ca(OH)2溶解度随温度升高而减小,因此升温导致饱和石灰水析出固体Ca(OH)2,产生浑浊
Na2O2与CO2反应放出热量,使烧杯E中石灰水温度升高,由于Ca(OH)2溶解度随温度升高而减小,因此升温导致饱和石灰水析出固体Ca(OH)2,产生浑浊

【实验结论】
①Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件.
②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化,使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件.
【拓展提高】
①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,学生甲认为生成的固体是NaOH,学生乙认为是Na2CO3,同学们经思考后认为
同学的猜想是错误的,理由是
反应前没有H元素,因此不可能生成NaOH.
反应前没有H元素,因此不可能生成NaOH.

②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑.
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑.
甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图1所示.
(1)30℃时,丙的溶解度是
10g
10g

(2)20℃时,甲、乙、丙三种物质的溶解度按由大到小的顺序排列的是
乙>甲>丙
乙>甲>丙

(3)欲将20℃时丙不饱和溶液变为饱和溶液,可采用的方法是
加入丙(或恒温蒸发溶剂)
加入丙(或恒温蒸发溶剂)
(写出一种即可).
(4)5℃时,取甲、乙、丙三种固体物质各20g分别加入盛有100g水的烧杯中,充分搅拌后得到的溶液,能够饱和的是
物质的溶液.又将三个烧杯中的混合物温度都升高到30℃,所得溶液溶质质量分数的大小关系是
甲=乙>丙
甲=乙>丙

(5)现要配制20℃时70g10%的甲溶液.该实验的部分操作如图2所示.
①需要称取甲的质量是
7g
7g
,称量时图A出现了右盘低的现象,接下来的操作应该是
D
D

A.左边的平衡螺丝向左调      B.将游码向左移动
C.右盘中减少砝码            D.左盘中增加甲
②量取水时,如果按照图B的方法读数,会使配制的溶液溶质质量分数
偏小
偏小
(填“偏大”或“偏小”).
③图C中用玻璃棒搅拌的作用是
搅拌、加速固体溶解
搅拌、加速固体溶解

(6)下列选项为配制甲溶液的步骤,其先后顺序正确的是
B
B

A.称量-计算-量取-溶解-转液贴签
B.计算-称量-量取-溶解-转液贴签
C.计算-称量-量取-转液贴签-溶解
D.计算-溶解-称量-转液贴签-量取.
过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.在一次科技活动中,同学们将包有Na2O2固体的棉花放入了如图1所示的装置中,发现高低不同的两根蜡烛,下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来.
(1)实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭,说明二氧化碳具有______的性质.
(2)棉花为什么会燃烧呢?同学们认为棉花要燃烧,除了满足棉花是可燃物之外,还需满足______、______.
【提出问题】上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的?
【查阅资料】
1.在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应.     
2.无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色.
【实验设计】经过讨论,同学们设计用如图2所示装置进行实验探究.

【实验步骤】
①检查整套装置的气密性;     
②把相关的试剂放入对应的仪器内;
③用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;
④一段时间后,在P处放置一根带火星的木条,观察现象.
注意:大理石与稀盐酸制取的CO2还会含有一定量的水蒸气,但整个实验过程中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响.
【实验现象】
①带火星的木条复燃;  ②无水硫酸铜没有变蓝色;  ③饱和的澄清石灰水变浑浊.
【实验分析】①B装置内盛放的试剂是______;②D装置烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因可能是______,也可能是空气中的CO2与澄清石灰水反应生成了难溶物使澄清石灰水变混浊.
【实验结论】①Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件.
②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化,使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件.
【拓展提高】①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,学生甲认为生成的固体是NaOH,学生乙认为是Na2CO3,同学们经思考后认为甲同学的猜想是错误的,理由是______.
②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式______.
【定量探究】有一包久置的过氧化钠粉末,现已证明因其保存不当导致完全变质成为NaOH和Na2CO3的混合物,同学们称取了13.25g样品,加入足量稀盐酸,并将产生的气体通入足量的澄清石灰水中,得到白色沉淀,经过滤、洗涤、烘干后称得其质量为10g,试计算:样品中Na2CO3的质量分数.

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