题目内容

【题目】如图是某牙膏商标上的部分文字,请根据上面的内容用化学用语填空: 品名:XX牙膏成分:硝酸钾、磷酸钠、二氧化硅

1)牙膏属于_____________(填混合物纯净物

2)写出硝酸钾中金属元素的元素符号:_____________

3)写出硝酸钾中硝酸根离子的离子符号:____________

4)标注出二氧化硅中氧元素的化合价: ____________

5 硝酸钾是生产、生活中用途广泛的一种物质,在农业可用作__________(填氮肥、磷肥、钾肥或复合肥)

【答案】混合物 K 复合肥

【解析】

1)从图中知,牙膏是由硝酸钾、磷酸钠等两种以上物质混合而成,属于混合物;

2)由“金”字旁可知,硝酸钾中金属元素是钾元素,元素符号:K

3)离子的表示方法:在该离子元素符号的右上角标上该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负号在后,带一个电荷时,1通常省略,故硝酸根离子的符号:

4二氧化硅中氧元素的化合价为-2价,元素化合价的表示方法是在化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号标在数字前面。标注出二氧化硅中氧元素的化合价:

5 硝酸钾是含有KN两种营养元素,在农业可用作复合肥。

练习册系列答案
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【题目】某兴趣小组在做探究金属活动性顺序实验时,发现铁放入硫酸铜溶液后产生了无色气体,这与所学的知识不相吻合,于是对此进行探究,请大家完成下列问题。

(提出假设)猜想1O2;猜想2SO2猜想3CO2;猜想4H2

经过讨论:同学们一致认为:猜想______是不合理的。原因是_____________

(查阅资料)①二氧化硫与二氧化碳化学性质相似,都能与澄清石灰水反应生成白色沉淀.

(方案设计)依据上述猜想设计了如下实验方案:

1)甲同学验证生成的气体是否为二氧化硫,将生成的气体通入澄清的石灰水中,发现______________,确定生成的气体不是二氧化硫.

2)小英用燃着的木条伸入反应的试管中,发现该气体能燃烧,并且产生蓝色火焰,则假设______正确.

(反思与探究)铁为什么能与硫酸铜溶液反应产生该气体,同学们思考除与水有关外,还与什么粒子有关呢?资料表明,硫酸铜在水中会产生Cu2+SO42-.为探明原因,他们又设计了以下实验:(铁丝已打磨)

实验操作

实验现象

实验结论

把铁丝放入20%Na2SO4溶液

无气泡产生

产生气泡与SO42-___(填有关无关,下同)

把铁丝放入蒸馏水

_________

产生气泡与H2O无关

把铁丝放入20%CuCl2溶液

有气泡产生

产生气泡与Cu2+ _______

根据上述实验结论,写出实验的化学方程式___________________

【题目】实验课上,勇往直前实验小组的同学们正在进行水的组成的探究,请你参与!

(提出问题)水是一种元素吗?

(进行实验)同学们按照教材中的装置(如图1)进行了实验:

(收集证据)(1)实验中,同学们观察到电极附近有①________产生,一段时间后,正、负极产生的气体体积比约为②_______。切断电源,打开b管顶端的活塞,在管口放置一根燃着的木条,会观察到③_________

(讨论分析)实验时,老师在水中加入了少量氢氧化钠,目的是(2_________

(得出结论)(3)本实验得出的结论是①______________

通过此结论还能从宏观角度解释,水之所以属于氧化物,是因为②____

(拓展延伸)(4)同学们又查阅到了如下资料

a.氢氧化钠是一种强碱,具有腐蚀性。

b.旧版教材中,电解水的实验装置如图2所示。

c.给含有氯化钠的水通电,会发生如下反应:

氯化钠+水氢氧化钠+氢气+氯气。

请你分析思考:和图2的装置相比,现行教材(图1)装置的优点是①_______ (任意写一点)。进行实验时,②_________(不能”)将氢氧化钠换为氯化钠。

(总结交流)化学是以实验为基础的科学,通过上述实验的分析对比,归纳两条在改进实验时需考虑的因素(5)①________、②________

同学们不但成功探究了水的组成,得出正确结论,还对科学探究与创新意识的素养有了更深刻的认识和体会,期待在今后的学习中解决更多问题!

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