题目内容
【题目】某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动：这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO3？
进行猜想：
猜想一：熟石灰变质全部生成了CaCO3。
猜想二：熟石灰部分变成了CaCO3。
猜想三：熟石灰没有变质。
设计实验：
该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你班固他们完成小标中相关实验内容。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①取样，加适量水，搅拌 ②过滤，取滤液于试管中，加入几滴酚酞溶液 ③取少量滤渣于试管中，加入盐酸 | 固体部分溶解 | 猜想二成立 |
__________________ | 猜想一成立 |
反思与应用：
①另外一个小组的同学认为固体部分溶解，不能证明猜想二成立，理由是___________。
要证明猜想二成立，可参照上述实验方案，进行探究，步骤二中的现象 ____________。
②熟石灰变质是由于___________________ 的缘故（用化学方程式表示），在初中我们学过的所有物质中还有____________（举一例）等具有这样的性质。因此像熟石灰这类物质实验室应_____________ 保存。
【答案】 无明显现象 有气泡产生 氢氧化钙微溶于水 溶液变红色 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O NaOH 密封
【解析】熟石灰变质是指Ca（OH）2和空气中的二氧化碳反应生成CaCO3；
在【设计实验】中，最后的结论是猜想一成立，即：熟石灰全部变成了CaCO3。可以断定样品中没有Ca（OH）2，则滤液呈中性，酚酞不变色；滤渣全部为CaCO3，加盐酸会全部溶解，并产生二氧化碳。
在【反思与应用】中，不能证明猜想二成立，说明样品中还有部分的Ca（OH）2，则滤液呈碱性，酚酞变红；正确书写熟石灰变质的化学方程式；
解：【设计实验】若熟石灰全部变成了CaCO3，那么滤液中就没有了Ca（OH）2，所以②取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液，滤液不变色；③取少量滤渣于试管中，加入盐酸后，CaCO3与盐酸反应生成二氧化碳气体，故现象是有气泡产生；
【反思与应用】①不能证明猜想二成立，说明样品中还有部分的Ca（OH）2，理由是氢氧化钙微溶于水；猜想二正确时，滤液为Ca（OH）2的溶液，显碱性，滴加酚酞试液，看到的现象是酚酞变红或滤液变浑浊；
②熟石灰变质是由于吸收空气中的二氧化碳生成了碳酸钙的缘故，则化学方程式为：
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，在初中我们学过的所有物质中还有NaOH，因此像熟石灰这类物质在实验室应密封保存。
【题目】下列除去杂质的方法中，不正确的是
选项 | 物质（括号内为杂质） | 除去杂质的方法 |
A | CaO（CaCO3） | 加水溶解、过滤 |
B | NaOH溶液（Na2CO3） | 加入适量的Ca（OH）2溶液、过滤 |
C | CO（CO2） | 通过足量的NaOH溶液、干燥 |
D | FeSO4溶液（H2SO4） | 加入足量Fe粉、过滤 |
A. A B. B C. C D. D
【题目】某同学发现上个月用过氢氧化钠溶液的试剂瓶忘了盖瓶盖，对该溶液是否变质，同学们做了探究，
【提出猜想】猜想①：没有变质；
猜想②：______________；
猜想③：完全变质；
【方案讨论】为了验证猜想②或猜想③，甲、乙、丙分别提出了如下方案：
甲：向溶液中滴加酚酞，酚酞变红，则猜想③成立，否则猜想②成立。同学们认为此方案不合理，理由是：_________________;
乙：先向溶液中滴加足量的Ba(OH)2溶液，再滴入酚酞，根据现象不同判断猜想③成立还是猜想②成立，同学们认为此方案不合理，理由是：___________________;
丙：先向溶液中滴加足量的BaCl2溶液，再滴入酚酞，根据现象不同判断猜想③成立还是猜想②成立，同学们通过分析认为此方案合理。
【实验验证】
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量待测液于试管中，向其中滴加稀盐酸 | 有气泡产生 | 猜想_______不成立 |
取少量待测液于试管中，向其中滴加足量的BaCl2溶液，静置，向上层清液中加入酚酞 | 有________ | 猜想_______成立 |
【反思与交流】敞口放置的氢氧化钠溶液容易变质，所以要______________保存。
【题目】下列归纳全部正确的是
A．实验记录 | B．生活化学 |
①用量筒量取7.25毫升水 ②用托盘天平称取9.76g的NaCl固体 | ①将硝酸铵溶于水制作“冷敷包” ②人体缺锌易导致侏儒症 |
C．解释说明 | D．化学原理 |
①稀有气体作保护气，因为其化学性质稳定 ②波尔多液不能用铁桶盛放，因为其含有CuSO4 | ①酸雨形成的原因 CO2+H2O＝H2CO3 ②铝制品耐腐的原因 4Al+3O2＝2Al2O3 |
A. A B. B C. C D. D