题目内容

将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科独有的特点．A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如图所示：

（1）从微观角度看，图1B表示
 
（填化学符号），其中氢元素的质量分数为
 
（结果保留至0.1%）；从宏观角度看，图中表示混合物的是
 
（填字母符号）．
（2）在一定的条件下，A和B能发生化学反应生成E和F，其微观示意图如图2所示：
若F为空气中体积分数最大的气体，则该反应中生成的E和F的粒子个数比为
 
，该反应的基本反应类型为
 
反应．
考点：微粒观点及模型图的应用,纯净物和混合物的判别,元素的质量分数计算,反应类型的判定
专题：化学反应模拟图型
分析：（1）根据图1B物质的微观构成写出化学式，根据化学式的意义计算氢元素的质量分数，根据物质的微观构成分析物质的类别；
（2）根据反应的微观示意图和F为空气中体积分数最大的气体，分析反应物、生成物，写出反应的化学方程式，由方程式的意义分析回答．
解答：解：（1）从微观角度看，图1B的分子是由一个氮原子和三个氢原子构成的，化学式是NH3；其中氢元素的质量分数为：
1×3
14+1×3
×100%=17.6%；图中C、D都是由不同种的分子构成物质，从宏观角度看是由不同种物质组成的，属于混合物．
（2）F为空气中体积分数最大的气体，则F是氮气．此反应是氨气和氧气在一定条件下反应生成了水和氮气，反应的化学方程式是：4NH3+3O2
 一定条件下 
.
 
6H2O+3N2．由方程式可知，该反应中生成的E和F的粒子个数比即水和氮气的分子个数比是2：1，该反应由一种单质和一种化合物反应生成了另一种单质和另一种化合物，属于置换反应．
故答为：（1）NH3，17.6%，C、D；（2）2：1，置换．
点评：本题考查了从微观的角度描述化学反应，完成此题，可以依据图示信息结合物质分类的知识进行分析解答．
练习册系列答案
相关题目
如图图标不适合在加油站使用的是（　　）
A、
B、
C、
D、
在“质量守恒定律”的课堂教学中，教师引导学生进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下图中实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示：
A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡，结论是质量不守恒．等锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡，结论是质量守恒．你认为结论正确的是
 
（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是
 
．
（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明守恒的原因：
 
．乙、丁两组同学得到的错误结论是“B、D两个实验说明质量不守恒”．教师引导学生分析了B、D两个实验的原因．你认为B实验不平衡的原因是
 
；D实验不平衡的原因是
 
．
小政同学在复习Ca（OH）2化学性质时，归纳出了Ca（OH）2与其它物质间相互反应的关系如图（图中“--”表示相连的两种物质能发生反应）．
（1）若X是与其它三种不同类别的化合物，则X可以是
 
．
（2）根据如图所示的物质间关系，写出其中三个化学方程式：
①
 
． ②
 
．③
 
．
某学生做了如图所示的实验
 
第一次		第二次
加入硫酸铜的质量mm
加入镁粉的质量1.2g2.4g
加入氢氧化钠溶液的质量100g100g
实验现象紫色和蓝色固体及蓝色溶液紫色、白色固体、无色溶液
若第二次所加物质恰好完全反应（溶液损失忽略不计），请回答下列问题：
（1）写出第二次实验中发生反应的化学方程式
 
；
（2）第一次实验后得到的固体物质的化学式为
 
；
（3）根据已知条件列出求解第二次实验生成白色固体物质的质量（x）的比例式
 
；
（4）实验中加入硫酸铜的质量（m）为
 
；
（5）在第二次实验中，若将加入氢氧化钠溶液反应后的滤液蒸发掉6.2 g水，则所得溶液中溶质的质量分数为
 

（6）若用溶质质量分数为40%的氢氧化钠溶液配制实验中所需的氢氧化钠，则需要加水的质量为
 
．
用化学用语表示
+2价的钙元素
 
；3个铜原子
 
；硫酸亚铁中铁元素为+2价
 

2个氮分子
 
；5个铝离子
 
；2个硝酸根离子
 
；
n个硫离子
 
；构成氯化钠的阴离子
 
；水分子
 
．
将某紫黑色固体粉末A加热，可产生无色气体B，同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D．黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂．另一黑色固体E在无色气体B中燃烧，产生使澄清石灰水变浑浊的气体F．绿色植物可将气体F通过光合作用吸收，并转化为无色气体B．回答：
（1）写出名称  A
 
C
 

写出化学符号：B
 
  F
 

（2）写出黑色固体E在无色气体B中燃烧反应的文字表达式：
 
．
（3）写出紫黑色固体粉末A加热发生反应时的文字表达式：
 
．
（1）如图1A、B是探究物质性质的实验：
二氧化碳是否可以溶于水，很难直接观察到现象，可以通过A中塑料瓶
 
的变化来间接感知．同样，研究氢氧化钠溶解于水时是吸热还是放热，可利用密闭的广口瓶内
 
的变化引起U形管内水位的变化，若
 
（填a或b）处的水位升高，则是放热．
（2）一包黑色粉末可能是由氧化铜和碳粉中的一种或两种物质组成，某学校科学小组为确定其成分，取少量该黑色粉末于烧杯中，加入过量稀硫酸，充分搅拌后观察．如表是实验中可能出现的现象与对应结论，请你填写如表中空白处的相关内容：
现象结论
 
含CuO、C
溶液颜色无明显变化，有黑色不溶物只含
通过实验及分析，确定该粉末为氧化铜和碳粉混合物，为了进一步探究它们的性质，探究小组又利用这种混合物补充做了如图2所示实验：
①试管a中的化学方程式为
 
．
②氧化铜和碳反应属于
 
反应．（填基本反应类型）
③最能说明a试管中氧化铜和碳已完全反应的实验现象是
 
．
小明用收集到的二氧化碳气体进行实验：
（1）将一瓶二氧化碳倒入盛有阶梯形蜡烛的烧杯中（如图），观察到
 
，此实验说明二氧化碳气体的性质有：
 

（2）把二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊液就变成
 
色，把颜色变化了的液体加热，又恢复原来的
 
色，此实验说明二氧化碳的性质有
 
．

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