题目内容

【题目】用如图装置测定水中氢、氧元素的质量比,其方法是分别测定通氢气前后玻璃管的质量差和U形管的质量差,实验测得m(H)m(O)>18。下列对导致这一结果的原因的分析中,一定错误的是

A. Ⅱ装置之间缺少干燥装置

B. CuO没有全部被还原

C. 装置中玻璃管内有水冷凝

D. Ⅲ装置后缺少干燥装置

【答案】B

【解析】A、如果III之间少干燥,那么就会有部分启普发生器中的水分进入干燥U形管,那么测得的H2O就会变多,而在横向玻璃管中测得的O的质量是不会改变的,所以用H2O的质量减去O的质量就是H的质量,那么H的质量就要变大,所以结果符合题意,正确;B、题目中用的是质量差,和CuO有没有完全反应无关,错误;C、II中有H2O冷却的话,那么就会使玻璃管的前后质量差减小,也就是测得的O的质量较实际要小,所以相应的H就要变多,所以结果符合题意,正确;D、III后缺少干燥装置,会使空气中的水蒸气进入III装置中而使测得水的质量增加进而使氢元素的质量增加而对氧元素的质量没有影响,正确。故选B。

练习册系列答案
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【题目】电池是日常必备用品之一,但它也是环境污染的一个重要来源。下面是某兴趣小组利用废旧锌锰干电池作为原料,并进行相关探究的过程。

(知识储备)(1)锌锰电池的构造和组成(见图)。

(2)结晶水合物的特殊性质:在逐步升高温度条件下,结晶水合物能失去部分或者全部结晶水,如蓝色的胆矾晶体(CuSO4 5H2O)受热时可失去结晶水变为白色的无水硫酸铜粉末(CuSO4)。

I.制备皓矾晶体(ZnSO4xH2O)

小组同学参观了某回收废旧锌锰电池的工厂,其回收工艺流程如图:

⑴流程图中试剂a的化学式是__________;得到的滤液1农业上可用作_____________

(2)将滤渣B在空气中充分灼烧 可提纯制得的固体是___________,该方法提纯的原理是(用化学方程式回答)____________________________

⑶将滤液2中溶质主要是硫酸锌,其有关溶解度和温度关系如下表,

温度/

0

20

40

60

80

100

溶解度/g

41.8

54.1

70.4

74.8

67.2

60.5

将滤液2蒸发浓缩、__________,可得到皓矾晶体(ZnSO4xH2O)。

II.皓矾晶体中结晶水含量的测定

小组同学将部分皓矾晶体(ZnSO4xH2O)带回实验室,用下图装置测定晶体中结晶水的含量(图中半透膜可让气体通过又可防止固体粉末进入导管)。

测定方法:称取28.7g晶体置于C装置的硬质玻璃管中,加热至完全失去结晶水:(ZnSO4xH2O == ZnSO4 + xH2O),冷却至常温后,称量玻璃管中固体其质量为16.1g。

A中的化学方程式是_____________,B中的试剂可从下列物质中选取,你的选择是__________________

A.浓硫酸 B.硝酸银溶液 C.饱和碳酸钠溶液 D.澄清石灰水

⑸实验过程中若不通入CO2测得的结果将________(偏大”、 “偏小无影响”)。

根据实验结果,计算皓矾晶体中结晶水的x值。计算过程:__________________

⑹将上述皓矾晶体加热会逐渐失去部分结晶水,加热过程中有关残留固体质量如下图,写出D-E段发生反应的化学方程式________________

【题目】兴趣小组在做完盐的性质实验后,发现一瓶碳酸钠固体可能混入了氯化钠,硫酸钠中的一种或两种。为此,他们对这瓶固体的成分进行了探究。

(实验验证)

实验步骤

现象

结论、分析及化学方程式

(1)取少量该样品于于试管中,加入足量的水,溶解得到溶液。滴入过量的稀硝酸,再滴入过量的硝酸钡溶液。

_____________

说明该固体中没有有硫酸钠。

先加入过量的硝酸的目的

__________________

(2)再继续滴入几滴硝酸银溶液。

有白色沉淀生成。

说明该固体中__________。实验结束所得溶液中一定含有的阳离子是_____

(定量探究)(1)甲同学还想测定该固体中碳酸钠的质量分数,利用如图所示的实验装置(气体气密性良好)进行实验,每一步反应均完全进行。

①为达实验目的,首先称取一定质量的该固体样 品放入装置甲中,然后进行有关实验操作, 正确的顺序是__________________(填序号,可重复)。

a.称量装置丙。 b.打开弹簧夹,通入足量的氮气,关闭弹簧夹。

c.打开分液漏斗的活塞,注入足量的稀硫酸,关闭活塞。

②装置乙的作用是______________________

(2)乙同学取该碳酸钠样品12g,加水配成溶液,加入足量的氯化钙溶液,过滤,洗涤,烘干。称得滤渣质量为10g。请通过计算确定该样品中Na2CO3的质量分数_______。(结果保留1位小数。)

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