题目内容
【题目】中国航天事业已开创大国新高度。
(1)航天供水系统的水源来自氢氧燃料电池(氢气和氧气反应的装置)反应的副产品，经净化处理后供航天员饮用。反应的化学方程式是______。
(2)长期饮用硬水可能会引起体内结石，生活中将硬水转化为软水的常用方法是____。能确定水是由氧元素和氢元素组成的实验是___(填字母)。
A．水的电解 B．水的净化
C．水的蒸发 D．氢气在氧气中燃烧生成水
(3)太空舱中常用过氧化钠与二氧化碳反应制备氧气，反应的化学方程式是：2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2，反应前后化合价发生变化的元素是___。
(4)废气处理系统有多步，第一步，让呼吸产生的废气进入装有活性炭的滤网，这一过程利用了活性炭的______性：第二步，用氢氧化锂(LiOH)吸收二氧化碳，生成碳酸锂和水，此反应中属于盐的是______(填写化学式)。
【答案】2H2+O2
2H2O 煮沸 AD 氧元素 吸附性 Li2CO3
【解析】
(1)氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，化学方程式故填2H2+O2
2H2O；
(2)生活中将硬水转化为软水的常用方法是煮沸，故填煮沸；化学反应前后，元素种类不变，所以能确定水是由氧元素和氢元素组成的实验是AD，故填AD；
(3)反应物是二氧化碳和过氧化钠，氧元素是化合态的，反应后生成了氧气，氧气是单质，氧元素的化合价为零，氧元素的化合价发生变化，故填氧元素；
(4)活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附色素和异味，故填吸附性；氢氧化锂和二氧化碳反应生成碳酸锂和水，氢氧化锂属于碱，二氧化碳和水属于氧化物，生成的碳酸锂Li2CO3属于盐，故填Li2CO3。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案
【题目】同学们发现有一种“氮气灭火装置”能利用液氮(沸点为-196℃)产生的大量氮气来灭火。他们用氮气进行如右图所示实验，却发现蜡烛未熄灭。
（查阅资料）氮气密度略小于空气；压强不变时，气体温度越低，密度越大。
(1)结合氮气性质分析，右图蜡烛未熄灭的原因可能是_______。
实验1：探究氮气能否用来灭火(所用容器均为隔热材料，下同)
实验编号 | 1-1 | 1-2 | 1-3 |
实验内容 |
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实验现象 | 蜡烛持续燃烧 | 蜡烛缓慢熄灭 | 蜡烛熄灭 |
(2)实验前有同学提出，由液氮汽化产生的氮气温度低，密度足够大，会向下流动隔 绝可燃物周围的氧气。依据实验1判断，这种假设_____(填“成立”或“不成立”)。
(3)有同学根据实验1提出新假设，氮气灭火可能与可燃物周围氮气的含量有关。可 能支持这一假设的实验现象是_______(填实验1中的实验编号)。
实验2：探究灭火与氮气含量是否有关
实验编号 | 2-1 | 2-2 | 2-3 |
实验内容 |
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实验现象 | 蜡烛没有熄灭 | 蜡烛缓慢熄灭 |
(4)实验2中，蜡烛所在位置氮气含量最高的是_________(填实验编号)。
(5)推测实验2-3的现象是________。
(6)反思实验2，除氮气含量外，影响蜡烛燃烧的其它可能因素是________。
(7)结合上述实验，下列关于 “氮气灭火装置”使用的说法中，合理的是______(填字母序号)。
A. 从高处向低处喷洒使用
B. 可燃物火焰熄灭后，还需持续通气一段时间
C. 在有少量排气口的封闭空间中使用时，效果好于开放空间
【题目】在学校的元旦联欢会上，默默同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠 (Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。这是什么原因呢？请你和小明同学进行实验探究。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
[猜想]①可能有一种气体和另种物质生成；②反应过程中可能有能量变化
[实验探究]设计了如图所示的装置进行探究
[已知]碳酸钠同碳酸钙一样能与盐酸发生类似的化学反应。
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
(1)打开如图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速率，观察活塞到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是_____。
(2)实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因是：_____
实验二：探究反应后生成的另一种物质是什么？
①千贺同学猜想另一种物质可能是Na2CO3，为了证实千贺同学的猜想，请你设计一个实验：证明生成物中没有Na2CO3
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
②暖心同学认为不做上述实验也可以从理论上说明千贺同学的猜想是错误的，请你说出暖心同学的理由：_____。
③飞舟同学猜想另一种生成物为氢氧化钠 (NaOH)，老师告诉飞舟同学：你的猜想是正确的，请你试着写出该反应的化学方程式：_____。
