题目内容
【题目】用你学到的知识填写下列表格
实验类别 | 反应符号表达式 | 反应现象 | 基本反应类型 |
1．红磷在空气中燃烧 | _____ | _____ | _____ |
2．木炭在氧气中燃烧 | _____ | _____ | _____ |
3．硫粉在氧气中燃烧 | _____ | _____ | _____ |
4．铁线在氧气中燃烧 | _____ | _____ | _____ |
（1）铁丝在燃烧时，绕成螺旋状的目的是_____，待_____时将铁丝伸入集气瓶，集气瓶底放少量水的目的是：_____，若瓶底放了细沙，集气瓶仍炸裂了，则可能原因是_____。
（2）硫粉燃烧集气瓶底放少量水的目的是：_____。
【答案】
产生大量的白烟 化合反应 
发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 化合反应 
发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味气体 化合反应 
火星四射，生成黑色固体 化合反应 增大铁丝与氧气接触的面积，使燃烧更充分 铁丝被烧红 防止高温溅落物使瓶底破裂 细沙铺得太薄 吸收二氧化硫，防止空气污染
【解析】
1．红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，生成五氧化二磷，反应符号表达式为：，由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应；
2．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成物为二氧化碳，反应符号表达式为：，由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应；
3．硫粉在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味气体，生成物为二氧化硫，反应符号表达式为：，由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应；
4．铁线在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，生成物为四氧化三铁，反应符号表达式为：，由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应；
（1）铁丝在燃烧时，绕成螺旋状的目的是增大铁丝与氧气接触的面积，使燃烧更充分，待铁丝被烧红时将铁丝伸入集气瓶，集气瓶底放少量水的目的是：防止高温溅落物使瓶底破裂，若瓶底放了细沙，集气瓶仍炸裂了，则可能原因是细沙铺得太薄。
（2）硫粉燃烧会生成污染性气体二氧化硫，集气瓶底放少量水的目的是：吸收二氧化硫，防止空气污染。
【题目】小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题，他设计并完成了下表所示的探究实验。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
各步骤结论 | 总结 | |||
实验一 | 加热氯酸钾至熔化，伸入带火星小木条 | 木条复燃 | 氯酸钾受热分解能产生氧气，但_________ | 二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂 |
实验二 | 加热二氧化锰，伸入带火星小木条 | 木条不复燃 | 二氧化锰受热不产生氧气 | |
实验三 | ____________________， 伸入带火星的小木条 | 木条迅速复燃 | 二氧化锰能加快氯酸钾的分解速度，文字表达式为____________ | |
（1）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是_______________；
（2）仅由上述实验______________（填“能”或“不能”）完全得出表内总结，你的理由是__________________________。
【题目】某研究性学习小组在“利用燃碳法测定空气中氧气的体积分数”的实验时（如图装置），发现一个现象：氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳后，进入集气瓶中氢氧化钠溶液的体积分数仍然小于1/5。
（1）教材中利用燃烧红磷法测定空气中氧气体积分数，选择该药品的原因是___________；
（提出问题）是什么原因导致测量不准确呢？
（猜想与假设）他们分别作了如下猜想：
甲同学：可能是木炭取的量过少；
乙同学：可能是木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气；
小组同学发现实验结束后，燃烧匙中还有残留的黑色固体，都认为____同学的猜想不合理．
（查阅资料）
①木炭、棉花和蜡烛在密闭容器内燃烧停止后，残留氧气的体积分数高达14.0%、8.0%和16.0%；
②一氧化碳不能被氢氧化钠溶液吸收；
乙同学又利用上述装置设计了如下实验，请你横线上填空。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
1.将足量木炭点燃，迅速插入集气瓶中 | / | 木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气 |
2.待冷却后，将燃着的_________（填“棉花”或“蜡烛”）再伸入该集气瓶中 | _______________ |
（交流与反思）
（2）丙同学使用了一氧化碳浓度传感器测得木炭、蜡烛分别在密闭集气瓶里燃烧停止后，瓶内一氧化碳的浓度变化曲线如图乙。根据此曲线图分析用上述装置不能准确测出氧气体积分数的原因是_________；