题目内容

【题目】（4分）下图中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图，E是钙元素在元素周期表中的信息。

A B C D E

请回答下列问题：（填序号）

（1）A、B、C、D四种粒子结构示意图中，属于同种元素的粒子是 ；

（2）A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似 ；

（3）D中X= ；从E图中你获得的信息有 。（答一条）

【答案】(每空1分，共4分)（1）A、B （2）C （3）8 凡叙述合理均可得分

【解析】

(1)A、质子数=核外电子数=8，为原子；B、质子数=8，核外电子数=10，质子数＜核外电子数，为阴离子；C、质子数=核外电子数=16，为原子；D、核内质子数为18，最外层电子数最多为8，则18=2+8+x，x=8，质子数=核外电子数=18，为原子；同种元素粒子具有相同的质子数，A和B核内质子数相同，属于同一种元素；

(2)决定元素化学性质的是最外层电子数，原子的最外层电子数相同，具有相似的化学性质，A粒子的最外层电子数为6，C的最外层电子数为6，故A和C具有相似的化学性质；

(3)原子中，质子数=核外电子数，则18=2+8+x，x=8；根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为20，相对原子质量为40.08等。

练习册系列答案
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【题目】下列实验设计与对应的实验目的表述不一致的是（___）

A.比较火焰各层温度 B.检验氢气纯度

C.验证密度比空气大 D.探究分子运动现象

E.量取液体 F.探究燃烧的条件

G.探究空气组成成分

【题目】已知镁元素的原子结构示意图．请回答：

（1）表示的意义______；

（2）镁元素的原子在化学反应中易______电子（填“获得”或“失去”），形成______离子（填“阴”或“阳”），镁离子的符号表示为______．

（3）由此可以得出：原子在失去最外层电子或在最外层得到电子达到稳定结构后，一定不会发生改变的有______．

①元素的种类；②元素的化学性质；③相对原子质量；④粒子的电性；⑤原子核；⑥最外层电子数；⑦电子层数；⑧核外电子总数；⑨质子个数．

【题目】如图是实验室制取二氧化碳气体的装置。根据图回答：

(1)标号为①、②的仪器名称是：①是________，②是________。

(2)容器②中盛放的块状药品是________，从仪器①中加入的液体药品是________。

(3)仪器①的下端管口必须插入液面下的原因是________。

(4)气体通过装有石蕊试液的B容器，可看到的现象是________，气体通过装有澄清石灰水的C容器可看到的是现象是________，该反应的文字表达式为________。

(5)如图，二氧化碳可用于灭火的原因是________、________、________。

【题目】利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕）

（1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有__________（填字母）。写出发生反应的文字表达式____________________。这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有_______的优点。

（2）科学兴趣小组想研究影响过氧化氢（H2O2）分解速度的因素。在四支试管中分别加入0.2克二氧化锰（MnO2）粉末，然后加入等量的不同溶质质量分数的过氧化氢溶液，观察气泡产生的速度，记录如下：

该实验研究的问题是，过氧化氢分解的速度与__________的关系。

（3）某同学探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下：

（4）

①他分别向两支试管中加入等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快；

②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量；

③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①的完全相同。

（5）试回答：步骤①中他除了选用试管外，还应用到的仪器有_________ （填字母）步骤③的实验目的____________________．该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来______________．

（6）为了检验产生的气体是否为氧气，请你写出检验方法____________________________.

（7）如图是实验室制取、收集有关气体的装置图，请按要求回答下列问题

①要收集氧气,收集装置可选择上述装置中的 _____或D（填序列号）

②用D装置收集过程中，当氧气充满集气瓶后，将导管从瓶口处移开，________在桌上。

③用发生装置A或B制取氧气时,A与B相比,A的优点是____________________.

④实验室制取二氧化碳组装仪器时连接玻璃管和橡皮管的方法是先把玻热管口_______然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。

（8）该小组设计了如图所示实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。

①当打开K1，关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置，可进行的实验是________（填字母）。

a.石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳

b.块状锌粒与稀硫酸反应制取氢气

②当打开K2，关闭K1时，可以利用I、III装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的文字表达式是______；若要证明二氧化碳与水反应，应向烧杯中加入____。

【题目】某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行了如下实验探究。

（集体讨论）(1)讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其

他成分反应且生成物为固体。他们应该选择________________．

A．蜡烛B．红磷C．镁D．木炭

为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证________________．

(2)小组同学共同设计如图所示的两套装置，你认为合理的是________________。为了确保实验的成功，在装药品之前应该________________．

（分组实验）在讨论的基础上，他们分组进行了实验。

（数据分析）实验结束后，整理数据如表：(注：集气瓶容积为100mL)

(3)通过对实验结果的交流，①大多数同学都验证出氧气约占空气体积的________________．

②通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是____________、______________(写出两点)。

（实验反思）兴趣小组继续进行实验探究。

(1)兴趣小组将红磷改为木炭，反应结束后降至室温，打开止水夹，水不倒吸人集气瓶的原因是________________。

(2)若改为镁条，反应结束后降至室温，观察到水倒吸人集气瓶大于1／5。影响结果的原因是________________。

【题目】根据下列实验装置图，回答问题。

（1）图中仪器①的名称__________。

（2）实验室用加热高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为__________，制备和收集的装置为__________(填字母)，若改用向5%的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰的方法制取氧气，制备装置为__________(填字母)。

（3）实验室制取二氧化碳反应的化学方程式为__________；若使用多功能瓶A收集二氧化碳气体，应先接入__________口(填“a”或“b”)。

【题目】用下图的装置来测定空气中氧气的体积分数。

（1）将燃烧匙内的白磷点燃放人集气瓶中，观察到的现象是__________________________________；

（2）反应停止一段时间后，打开弹簧夹，烧杯中的水会 ___________________________；

（3）实验后发现测定的氧气体积分数低于五分之一，请你分析实验误差的可能原因（任写二条原因）

______________；______________________。

【题目】根据下列物质间的关系进行判断：

（1）判断A—F是什么物质（写物质名称）：A________________, B________________,

C________________, D________________, E________________, F________________；

（2）写出反应①的符号表达式：_____________________；

写出E+D→F的符号表达式：_______________________。

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