题目内容

某同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色溶液(如右图所示),此溶液是什么?对此问题他进行了如下探究.
【猜想与假设】
猜想1:碳酸溶液     猜想2:过氧化氢溶液      猜想3:稀硫酸
【实验与结论】
序号 实验方案 实验现象 结论
取少量该无色液体于试管中,加入
紫色石蕊试液
紫色石蕊试液
,并加热
紫色石蕊试液不变色
紫色石蕊试液不变色
,且加热无气泡产生
猜想1不正确.
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该无色液体,并将带火星的木条放在试管口 若试管内有大量气泡产生,且带火星的木条复燃 猜想2正确.
向装有锌粒的试管中加入适量该无色液体,并将燃着的木条放在试管口 若管口没有火焰,也听不到“噗”的声音 猜想3
不成立
不成立
【解释与讨论】
(1)实验②中反应的化学方程式为:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)为避免出现标签残缺的情况,在倾倒液体时应注意
标签向掌心
标签向掌心

(3)若用100g 20%的过氧化氢溶液配制5%的稀溶液,稀释时要加水
300
300
毫升.
分析:【实验与结论】①根据实验结论可以知道猜想1不正确,所以可以判断该溶液不是碳酸,结合碳酸的性质可以完成该题的解答;
③稀硫酸可以和锌粒反应生成氢气,而氢气能够燃烧,根据实验现象可以知道该反应中没有产生氢气,所以可以判断猜想3不正确.
【解释与讨论】(1)根据实验过程可以知道该溶液为过氧化氢溶液,所以实验中发生的反应为过氧化氢的分解反应,可以据此写出该反应的化学方程式;
(2)根据倾倒液体药品的方法可以知道,为了防止标签被腐蚀,在倾倒液体时要将标签朝向手心,可以据此解答该题;
(3)根据溶液稀释前后溶液中溶质的质量不变来求算出要加水的质量,进而计算出所需水的体积.
解答:解:【实验与结论】①碳酸可以使紫色石蕊试液变红,加热又会变为紫色,而根据实验结论可以知道,向该溶液中加入紫色石蕊试液后,紫色石蕊试液不变色;
③稀硫酸可以和锌粒反应生成氢气,而氢气能够燃烧,根据实验现象可以知道该反应中没有产生氢气,所以可以判断猜想3不成立.
【解释与讨论】(1)根据实验过程可以知道该溶液为过氧化氢溶液,所以实验中发生的反应为过氧化氢的分解反应,该反应的化学方程式为:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)根据倾倒液体药品的方法可以知道,为了防止标签被腐蚀,在倾倒液体时要将标签朝向手心;
(3)设需加入水的质量为x,根据溶液稀释前后溶液中溶质的质量不变可得:
100g×20%=(100g+x)×5%
解得:x=300g
水的密度为1g/mL,根据密度公司可以知道,需水的体积为300mL.
故答案为:【实验与结论】
序号 实验方案 实验现象 结论与解释
紫色石蕊试液  紫色石蕊不变色           
     
    不成立.
【解释与讨论】
(1)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)标签向掌心;
(3)300.
点评:对于标签破损的药品成分的探究,要注意分析标签上残留的信息,再结合题意,通过细致地分析、计算,最后,将破损的标签残缺的信息补充完整,或者鉴别、推断出其主要成分的本来面目.
练习册系列答案
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某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体,如下图所示.他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣,于是就进行了如下探究,请你参与探究.

[猜想与假设]
猜想一:水
猜想二:稀硫酸
猜想三:
过氧化氢溶液
过氧化氢溶液

小组同学对标签又进行了仔细观察、分析,他们一致认为猜想一不合理,其理由是
水是纯净物而不是溶液
水是纯净物而不是溶液

于是小组同学对猜想二和猜想三进行了如下实验探究:
[设计方案与实验验证]:
猜想 验证方法 实验现象 实验结论
猜想二
取少量该溶液于试管,向溶液中滴加BaCl2[或Ba(NO32或Ba(OH)2]溶液
取少量该溶液于试管,向溶液中滴加BaCl2[或Ba(NO32或Ba(OH)2]溶液
无白色沉淀或无现象
(有白色沉淀生成)
无白色沉淀或无现象
(有白色沉淀生成)
该溶液不是稀硫酸
(该溶液是稀硫酸)
该溶液不是稀硫酸
(该溶液是稀硫酸)
猜想三
在试管中加入少量二氧化锰,再加入适量该溶液,并将带火星的木条放
在试管口
在试管中加入少量二氧化锰,再加入适量该溶液,并将带火星的木条放
在试管口
有气泡产生,带火星的木条复燃
(无现象)
有气泡产生,带火星的木条复燃
(无现象)
该溶液是过氧化氢溶液
(该溶液不是过氧化氢溶液)
该溶液是过氧化氢溶液
(该溶液不是过氧化氢溶液)

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