题目内容

(1)如图1所示的是电解水实验装置.通电一段时间后,在两个试管中分别收集到气体a和气体b. 请回答:
①电解水时,将
能转化为化学能;②气体a为
氢气
氢气
;③实验室检验气体b的方法是
使用带火星的木条进行实验,如果复燃则是氧气,否则不是
使用带火星的木条进行实验,如果复燃则是氧气,否则不是

电解水的文字表达式为
通电
氢气+氧气
通电
氢气+氧气
,反应的基本类型是
分解反应
分解反应

(2)小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔产生了兴趣,他决定了“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题.小明通过查阅有关资料获知:这种鱼鳔内氧气约占
1
4
,其余主要是二氧化碳(二氧化碳能溶于水)和氮气.探究分两步进行.
①测量鳔内气体体积.小明设计了两种方法:
A.用医用注射器抽取鳔内气体,测量其体积;
B.在水下剌破鳔,用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积(如图2).
你认为两种方法中合理的是
A
A

②探究鳔内气体的成分.给你两集气瓶的鳔内气体,请你帮助他设计实验验证假设.
验证 方  法 现  象
鳔内含O2
将燃着的木条放入含有鱼鳔内气体的集气瓶中
将燃着的木条放入含有鱼鳔内气体的集气瓶中
木条燃烧情况变化不大
木条燃烧情况变化不大
鳔内含CO2
在含有鱼鳔内气体的集气瓶中加入少量的澄清石灰水
在含有鱼鳔内气体的集气瓶中加入少量的澄清石灰水
石灰水变浑浊
石灰水变浑浊
分析:(1)依据①电解水时的能量变化分析解答;
②依据因为a中气体多,由正氧负氢,氢二氧一,可知a为氢气,b为氧气;验证氧气用带火星木条,验证氢气用燃着的木条.
(2)①熟悉一些重要气体的性质,二氧化碳溶于水,不适合用排水法收集;
②根据氧气能助燃,可以用带火星的木条进行检验;二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊.
解答:解:(1)①电解水是由电能转化为化学能.
②由正氧负氢,氢二氧一可知体积多的a端为氢气,b端为氧气,氢气和氧气的体积比为2:1;
③检验氧气用带火星的木条,能够复燃说明是氧气,其反应的文字表达式是:水
通电
氢气+氧气,由于该反应符合“一变多”的特征,所以是分解反应;
(2)①由于鱼鳔内含有二氧化碳,而二氧化碳溶于水,采用排水收集的气体体积比实际体积小,所以不宜用排水法收集鱼鳔内的气体.因此A方法更合理一些;
②依据氧气具有助燃的特性,燃着的木条放入瓶中木条可以继续燃烧;二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊.
故答案为:(1)①电;②氢气(或H2);③将带火星的木条伸入气体中,木条复燃,证明是氧气;水
通电
氢气+氧气;分解反应
B、二氧化碳可溶于水,鳔内的二氧化碳气体能溶于水,收集的气体体积比实际体积小;
(2)①A;
实验目的 方法 现象
将燃着的木条放入含有鱼鳔内气体的集气瓶中 木条燃烧情况变化不大
在含有鱼鳔内气体的集气瓶中加入少量的澄清石灰水 石灰水变浑浊
点评:此题是有关气体的性质及检验的题目,解题的关键是掌握有关气体鉴定及收集等方面的知识,题目起点高但落点低,体现了基础知识的重要性.
练习册系列答案
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(1)水是人类最宝贵的自然资源.小明利用如图1所示的装置探究水的组成.通电一段时间后,试管b所收集到的气体是
氧气
氧气
,该气体的检验方法是
用带火星的木条检验,能使带火星的木条复燃
用带火星的木条检验,能使带火星的木条复燃
,写出该反应的文字表达式为
通电
氢气+氧气
通电
氢气+氧气
,通过该实验小明得出了许多结论,请你说出一条
水是由氢元素和氧元素组成的
水是由氢元素和氧元素组成的

(2)如图2是水分子分解的示意图,请回答下列问题:
该变化中发生变化的微粒
水分子
水分子
;没有发生变化的微粒是
氢原子、氧原子
氢原子、氧原子
;产生的新微粒是
氢分子、氧分子
氢分子、氧分子

(3)保护水资源,防止水污染是我们应尽的责任.下列做法有利于防止水资源污染的是
C
C

①农业生产中要合理使用农药和化肥
②工业废水和生活污水处理达标后再排放
③不用含磷洗衣粉
④将海水淡化
A.①②④B. ②③④C.①②③D. ①②③④
(4)区别硬水和蒸馏水的方法是(说出相应的方法、现象和结论)
取样,加肥皂水,泡沫少的是硬水,泡沫多的是蒸馏水
取样,加肥皂水,泡沫少的是硬水,泡沫多的是蒸馏水

(5)2010年上海世博会世博园区内有许多饮水台,可取水直接饮用.其中的饮用水处理步骤如图所示;
步骤①对应的作用是
B
B
(填字母,下同),步骤③对应的作用是
A
A

A、杀菌消毒           B、吸附杂质                C、过滤.
(2012?丰台区二模)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.在一次科技活动中,化学兴趣小组设计了如图1所示的实验,其中A、C是包有过氧化钠的棉花,B是未包过氧化钠的棉花.实验中观察到A、C棉花依次燃烧,B棉花未燃烧.
(1)B棉花起的作用是
对照实验
对照实验

(2)棉花能燃烧,除了满足棉花是可燃物之外,还需满足
与氧气接触,温度达到棉花的着火点以上
与氧气接触,温度达到棉花的着火点以上
的条件.
【提出问题】上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的?
【查阅资料】
1°Na2O2与稀盐酸反应时,生成NaCl、H2O和O2
2°在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应.
3°无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色.
【实验设计】经过讨论,小组同学设计用如图2所示装置进行实验探究.
【实验步骤】
①检查整套装置的气密性;
②把相关的试剂放入对应的仪器内;
③用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;
④一段时间后,在P处放置一根带火星的木条,观察现象.
【实验现象】
①无水硫酸铜没有变蓝色;
E中石灰水变浑浊
E中石灰水变浑浊

P处带火星木条复燃
P处带火星木条复燃

【实验分析】
(3)B装置的作用是
除去A中浓盐酸挥发出的氯化氢气体
除去A中浓盐酸挥发出的氯化氢气体

(4)E装置中产生现象的原因是
Na2O2与CO2反应放出热量,使烧杯E中石灰水温度升高,由于Ca(OH)2溶解度随温度升高而减小,因此升温导致饱和石灰水析出固体Ca(OH)2,产生浑浊
Na2O2与CO2反应放出热量,使烧杯E中石灰水温度升高,由于Ca(OH)2溶解度随温度升高而减小,因此升温导致饱和石灰水析出固体Ca(OH)2,产生浑浊

【实验结论】
①Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件.
②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化,使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件.
【拓展提高】
①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,学生甲认为生成的固体是NaOH,学生乙认为是Na2CO3,同学们经思考后认为
同学的猜想是错误的,理由是
反应前没有H元素,因此不可能生成NaOH.
反应前没有H元素,因此不可能生成NaOH.

②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑.
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑.
甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图1所示.
(1)30℃时,丙的溶解度是
10g
10g

(2)20℃时,甲、乙、丙三种物质的溶解度按由大到小的顺序排列的是
乙>甲>丙
乙>甲>丙

(3)欲将20℃时丙不饱和溶液变为饱和溶液,可采用的方法是
加入丙(或恒温蒸发溶剂)
加入丙(或恒温蒸发溶剂)
(写出一种即可).
(4)5℃时,取甲、乙、丙三种固体物质各20g分别加入盛有100g水的烧杯中,充分搅拌后得到的溶液,能够饱和的是
物质的溶液.又将三个烧杯中的混合物温度都升高到30℃,所得溶液溶质质量分数的大小关系是
甲=乙>丙
甲=乙>丙

(5)现要配制20℃时70g10%的甲溶液.该实验的部分操作如图2所示.
①需要称取甲的质量是
7g
7g
,称量时图A出现了右盘低的现象,接下来的操作应该是
D
D

A.左边的平衡螺丝向左调      B.将游码向左移动
C.右盘中减少砝码            D.左盘中增加甲
②量取水时,如果按照图B的方法读数,会使配制的溶液溶质质量分数
偏小
偏小
(填“偏大”或“偏小”).
③图C中用玻璃棒搅拌的作用是
搅拌、加速固体溶解
搅拌、加速固体溶解

(6)下列选项为配制甲溶液的步骤,其先后顺序正确的是
B
B

A.称量-计算-量取-溶解-转液贴签
B.计算-称量-量取-溶解-转液贴签
C.计算-称量-量取-转液贴签-溶解
D.计算-溶解-称量-转液贴签-量取.
过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.在一次科技活动中,同学们将包有Na2O2固体的棉花放入了如图1所示的装置中,发现高低不同的两根蜡烛,下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来.
(1)实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭,说明二氧化碳具有______的性质.
(2)棉花为什么会燃烧呢?同学们认为棉花要燃烧,除了满足棉花是可燃物之外,还需满足______、______.
【提出问题】上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的?
【查阅资料】
1.在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应.     
2.无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色.
【实验设计】经过讨论,同学们设计用如图2所示装置进行实验探究.

【实验步骤】
①检查整套装置的气密性;     
②把相关的试剂放入对应的仪器内;
③用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;
④一段时间后,在P处放置一根带火星的木条,观察现象.
注意:大理石与稀盐酸制取的CO2还会含有一定量的水蒸气,但整个实验过程中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响.
【实验现象】
①带火星的木条复燃;  ②无水硫酸铜没有变蓝色;  ③饱和的澄清石灰水变浑浊.
【实验分析】①B装置内盛放的试剂是______;②D装置烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因可能是______,也可能是空气中的CO2与澄清石灰水反应生成了难溶物使澄清石灰水变混浊.
【实验结论】①Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件.
②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化,使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件.
【拓展提高】①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,学生甲认为生成的固体是NaOH,学生乙认为是Na2CO3,同学们经思考后认为甲同学的猜想是错误的,理由是______.
②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式______.
【定量探究】有一包久置的过氧化钠粉末,现已证明因其保存不当导致完全变质成为NaOH和Na2CO3的混合物,同学们称取了13.25g样品,加入足量稀盐酸,并将产生的气体通入足量的澄清石灰水中,得到白色沉淀,经过滤、洗涤、烘干后称得其质量为10g,试计算:样品中Na2CO3的质量分数.

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