题目内容
【题目】如图所示实验的设计中，能达到实验目的是（ ）
A. 甲：探究铁生锈是否需要水
B. 乙：探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度
C. 丙：探究二氧化锰对过氧化氢分解的催化作用
D. 丁：探究呼出气体和空气中氧气含量的不同
【答案】C
【解析】
A、干燥的空气不含水蒸气，图中实验不能用于探究铁生锈是否需要水，故选项实验的设计不能达到实验目的；
B、图中用的药品分别是白磷、红磷，药品不同，不能用于探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度，故选项实验的设计不能达到实验目的；
C、图中通过对比实验，过氧化氢溶液的浓度相同，体积相同，能探究MnO2可加快H2O2的分解，故选项实验的设计能达到实验目的；
D、带火星的木条在呼出气体、空气中均会熄灭，不能用于呼出气体和空气中氧气含量的不同，故选项实验的设计不能达到实验目的。
故选C。
【题目】同学们做甲、乙两个盐跟盐反应的分组实验(见图)。
(1)甲组实验中观察到的现象是___。
(2)乙组实验中反应的化学方程式为___。
(3)实验结束后，甲、乙两组同学将全部的浊液集中倒进一个废液缸中(如图丙)。丙组同学对浊液进行过滤，探究滤液的成分。
（提出问题）滤液里除了NaCl外，还有什么物质？
（提出猜想）猜想Ⅰ：___；猜想Ⅱ：Na2SO4；猜想Ⅲ：Na2CO3；猜想Ⅳ：Na2CO3和Na2SO4
（实验探究）
探究方案 | 实验现象与结论 |
①若现象a只有白色沉淀，则猜想__成立。 ②若现象a只有__，则猜想Ⅲ和猜想Ⅳ可能成立。 | |
当现象b产生白色沉淀时，再向白色沉淀加入稀硝酸， ③若沉淀全部不溶解且无气泡产生，则猜想__成立； ④若沉淀全部溶解且__，则猜想Ⅲ成立； ⑤__且产生气泡，则猜想Ⅳ成立。 |
（拓展与思考）上述滤液的成分不可能出现的组合是BaCl2、Na2CO3和Na2SO4，原因是___。
【题目】宏观和微观相联系是化学独特的思维方式。
（1）①将稀硫酸（甲）逐滴滴入含有酚酞的 NaOH溶液（乙）中，并不断搅拌的原因是___________，说明恰好完全反应（丙）的现象是______________。下图所示是以上反应的微观解释。
②若要证明使酚酞变化的粒子不是Na+，需选择甲、乙、丙中的__________________。(填“甲”“乙”“丙”)
③已知水能较少量地解离为H+和 OH-且两者数目相等。若稀硫酸过量一滴，请从微观角度解释，溶液显酸性的原因是__________________________。
（2）化学上有一种能将微观粒子数量与宏观物质质量联系起来的量，叫物质的量，其单位是摩尔。1摩尔任何物质中含有构成它的微粒个数都是 6.02×1023个，1摩尔任何物质的质量是以克为单位，数值上都等于该物质的相对分子质量。例如1摩尔水的各种量关系如下:
①1摩尔水分子中氢原子数目是_______个;②1摩尔水中氧元素质量为_______g。
（3）某兴趣小组在相同条件下，将10.00g下列物质分别置于相同规格的烧杯，并敞口存放于空气中，烧杯中物质质量随时间变化如下表，回答下列问题:
时间 | 质量/g | |||||
水 | 饱和石灰水 | 稀盐酸 | 浓硫酸 | 氯化钠浓溶液 | 氯化钙浓溶液 | |
1天 | 8.16 | 8.37 | 8.64 | 11.18 | 9.38 | 10.25 |
2天 | 5.76 | 5.94 | 6.69 | 12.55 | 8.47 | 10.33 |
①下列图示能反映水在空气中放置时发生变化的微观示意图是________________(填字母序号)。(图中 
表示氧原子， 
表示氢原子)
A.
B.
C.
D.
②为研制一种安全、环保的除湿剂，可选择上表中的________________(填溶质的化学式)。
