题目内容
【题目】水是生命之源!“珍惜水、节约水、爱护水”是每个公民应尽的责任和义务。
(1)用图1所示装置进行电解水的实验,检查a中气体时观察到的现象是_____,电解水的化学方程式为_____,该实验证明水是由_____组成的。
(2)图2为电解水的微观过程,请写出图①的微观实质_____。
(3)图3是自来水厂净化水的主要步骤,步骤①中加入明矾的作用是_____;加入的X试剂是_____,它可以除去水中的颜色和异味;步骤④的作用是消毒杀菌,可以加入的物质是,读作_____。
(4)饮用硬度过大的水不利于人体健康,在生活中可用_____检验硬水和软水。生活中,降低水的硬度的方法是_____。
(5)绿水青山就是金山银山,合理利用和保护水资源是我们义不容辞的责任。下列做法不合理的是_____
a.积极探索污水处理的新技术
b.严格监管化肥和农药的使用
c.不间断地放水洗衣服
d.工业废水处理达标后再排放
【答案】带火星的木条复燃 氢元素和氧元素 水分子破裂为氢原子和氧原子 吸附杂质,加速沉降 活性炭 二氧化氯 肥皂水 煮沸 c
【解析】
解:(1)由电解水的装置可知,b试管收集的气体较多是氢气,则a试管收集的气体是氧气,氧气能使带火星的木条复燃,电解水反应的化学方程式是:;该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的;
(2)从微观的角度解释图①的微观实质是:水分子破裂为氢原子和氧原子;
(3)步骤①中可加入明矾作絮凝剂,用于悬浮性杂质的沉降;X试剂可以是活性炭,具有吸附性,除去水中的色素和异味;读作二氧化氯;
(4)煮沸能降低水中钙、镁离子的化合物的含量,家庭中常用煮沸的方法降低水的硬度;可用肥皂水来区分硬水和软水,遇肥皂水产生的泡沫少的是硬水,遇肥皂水产生的泡沫多的是软水;
(5)a.积极探索污水处理的新技术,能防止水体的污染;
b.严格监管化肥和农药的使用,能防止水体的污染;
c.不间断地放水洗衣服,会造成水资源浪费;
d.工业废水处理达标后再排放,能防止水体的污染。故选C。
【题目】定量研究对于化学科学发展的作用重大,拉瓦锡根据定量实验于1779年发现了空气的组成,后来又发现了质量守恒定律。以下是学生们探究“质量守恒定律”的定量实验片段,请你参与探究
(提出问题)化学反应前后各物质的质量总和是否相等?
(猜想与假设)猜想一:不相等;猜想二:相等。
(实验探究)甲、乙、丙三组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量
甲组 | 乙组 | 丙组 | |
实验方案 | |||
反应的化学方程式 |
请写出甲组同学实验的化学方程式_____,锥形瓶底部放细沙的作用_____。
(反思评价)同学们发现乙组实验结束后天平指针偏右,所以他们认为猜想1是正确的。这种观点正确吗?理由是_____。
(优化装置)同学们对乙组左盘中的反应装置进行了如下改进,你认为最佳装置是_____。(填字母),从另外两种装置中任选一种指出其不足_____。
(得岀结论)同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究,均得出猜想2正确,进一步分析在化学反应前后肯定没有发生变化的是_____。
①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质种类 ⑤原子种类 ⑥物质的总质量
【题目】石灰石是重要的矿石之一。学校研究性学习小组为了测定当地矿山石灰石中碳酸钙的质量分数,取来了一些矿石样品,并取稀盐酸200g,平均分成4份,进行实验,结果如下:
实验 | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入样品的质量/g | 5 | 10 | 15 | 20 |
生成CO2的质量/g | 1.76 | 3.52 | 4.4 | m |
(1)哪几次反应中矿石中碳酸钙有剩余:________
(2)上表中m的数值是________
(3)试计算出这种石灰石矿中碳酸钙的质量分数________
【题目】小强同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.他设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 | 实验总结 | |
实验一 | 取10mL 8%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是①_____. | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | ②__________ | |
实验三 | ③_________ | ④__________ | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 |
(1)请你帮小强同学把上表中未填完的内容在表内横线上补充完整(共4处).
(2)“实验一”和“实验二”起的作用是_____.
(3)小芳同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“实验总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
①对二氧化锰进行了两次称量,其目的是:_____.
②倒掉实验三反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,反复实验,其目的是_____.
(4)请写出实验室分解过氧化氢制取氧气的符号表达式:_____。