题目内容

【题目】构建化学基本观念是学好化学的基础,下列对化学基本观念的认识错误的是

A.元素观:二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的

B.微粒观:保持氧气化学质的最小微粒是氧气分子

C.变化观:氢气在空气中燃烧生成水

D.守恒观:24g镁和32g氧气反应,一定生成54g氧化镁

【答案】D

【解析】

A、二氧化碳由碳元素和氧元素组成的,选项A正确;

B、氧气是由氧分子构成的,保持氧气化学性质的最小微粒是氧分子,选项B正确;

C、氢气在空气中燃烧是氢气和空气中的氧气在点燃的条件下反应生成水,选项C正确;

D、镁和氧气的反应方程式是:,根据化学方程式可以计算出24g镁与16g氧气完全反应,生成氧化镁质量40g,氧气有剩余,不能生成54g氧化镁,选项D错误。故选D

练习册系列答案
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【题目】2016承德围场教研室三模)对于化学知识要学以致用。小刚同学学习完化肥的知识后,联想到化学课上老师讲过的谁偷了我的化肥的故事:经过一个夏天,仓库中的碳酸氢铵化肥减少了许多,袋子却没有破损的迹象,地面上也没有化肥的洒落,只是仓库中刺激性的气味更浓了。他马上和同学们进行了如下探究:

(提出问题)温度较高时,碳酸氢铵分解的产物是什么?

(猜想假设)碳酸氢铵受热分解,产物可能为水、二氧化碳、氨气。

(相关资料)氨气是一种极易溶于水(常温常压下氨气与水的体积比为1700)的物质。

(实验设计)小刚和同学们设计了如图所示的装置进行实验(夹持装置省略)。

1)根据现象__________,证明反应生成了水和氨气。

2)小刚同学认为,试管B中的试剂无法确定碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成。小刚的根据是____________。为了能证明生成物中有二氧化碳气体生成,小刚同学取烧杯A中的上层清液,注入收集到气体的试管中,通过观察_________,可以判断有无二氧化碳气体生成。

(实验结论)碳酸氢铵受热分解,生成二氧化碳、水、氨气。试写出该反应的化学方程式:________

(实验评价)在上述同学们的探究活动中,小刚同学最欣赏碳酸氢铵受热方式,这种受热方法的优点是_________

(实验反思)根据以上实验,你认为在存放碳酸氢铵化肥时应注意的问题是:________

【题目】设计实验、动手操作、观察现象、记录信息、提炼证据、进行推理、形成结论是化学学习的重要方法。

1)学习化学概念饱和溶液”——实验“KNO3溶于水

[实验用品]KNO3(研磨处理)、水、玻璃棒、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯等。

[实验探究]在室温20℃下,向小烧杯中加入20mL水,按下表中设计的操作步骤进行实验。

实验序号

实验步骤

实验现象

实验推理

实验结论

I

加入2gKNO3,搅拌

全部溶解

不一定形成饱和溶液

在一定温度下,一定量水中不能无限制地溶解溶质

再加入5gKNO3,搅拌

部分溶解

_____

加热,搅拌

____

不一定形成饱和溶液

KNO3的溶解度随温度的升高而_________

再加入5gKNO3,搅拌

全部溶解

不一定形成饱和溶液

放在冷水的大烧杯中冷却

析出晶体

一定形成饱和溶液

KNO3可用__________的方法结晶

增加溶剂的质量,可将饱和溶液转化为不饱和溶液

_______,搅拌

全部溶解

一定形成不饱和溶液

[实验反思]

KNO3预先研磨处理的目的是____________________________

②实验步骤_____________(填实验序号,下同)中KNO3的溶质质量分数最大。

③比较实验步骤 ___________中观察到的实验现象,经分析推理,可得出将KNO3饱和溶液转化为不饱和溶液的另一种方法,即升高饱和溶液的温度。

2)应用化学知识身边的化学”——体验家庭燃料的变迁[文献资料]

①天然气和煤都是___________(选填可再生不可再生)能源;天然气的主要成分是_______(填化学式)。

②我国近50年来家庭燃料变迁:煤或木柴液化石油气或管道煤气天然气

CO2能产生___________效应,SO2易导致酸雨。

④充分燃烧天然气和煤各1kg产生CO2SO2的质量如下图所示。

[证据推理]各级政府推广利用天然气代替煤作家庭燃料,分析文献资料可知实施该项举措的科学依据是_________________

[联系实际]为防止燃气泄漏造成危险,使用天然气的家庭将报警器安裝位置确定在燃气灶附近墙壁的上方,这是基于天然气具有_______________的性质。

[反思拓展]保护生态环境是建设人类命运共同体的重要组成部分,我国科学家正在利用和开发H2等新能源,在一定程度上减少对环境的污染。请再列举一例可利用的新能源:______________

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