题目内容
22、正确的实验操作是实验成功的关键，是人身安全的保障．请回答：
（1）具有可燃性的气体在点燃或加热前一定要
（2）量取液体时，量筒必须放平，视线与量筒刻度线和
（3）实验室用烧瓶制取蒸馏水，加热时应垫放
（4）用pH试纸测定溶液的pH，可将被测液滴到pH试纸上，显色后与
（1）具有可燃性的气体在点燃或加热前一定要
检验气体的纯度（或验纯）
．（2）量取液体时，量筒必须放平，视线与量筒刻度线和
液体的凹面最低处
保持水平．（3）实验室用烧瓶制取蒸馏水，加热时应垫放
石棉网
．（4）用pH试纸测定溶液的pH，可将被测液滴到pH试纸上，显色后与
比色卡
对照，读出溶液的pH．分析：（1）可燃性的气体在点燃或加热前一定要检验气体的纯度（或验纯），防止气体不纯，引起爆炸；
（2）平放在桌面上读数，视线与液体凹液面最低处保持水平，仰视与俯视，都会引起测量结果不准确；
（3）烧杯、烧瓶，由于较大，所以不易传热，所以只能垫石棉网加热，另外烧瓶能较长时间加热的只有圆底烧瓶．平底烧瓶不适宜长时间加热，也是因为其底部平，所以不易迅速导热．根本原因还是玻璃器皿遇明火易毁坏；
（4）用pH试纸测定溶液的pH，可将被测液用玻璃棒滴到pH试纸上．
（2）平放在桌面上读数，视线与液体凹液面最低处保持水平，仰视与俯视，都会引起测量结果不准确；
（3）烧杯、烧瓶，由于较大，所以不易传热，所以只能垫石棉网加热，另外烧瓶能较长时间加热的只有圆底烧瓶．平底烧瓶不适宜长时间加热，也是因为其底部平，所以不易迅速导热．根本原因还是玻璃器皿遇明火易毁坏；
（4）用pH试纸测定溶液的pH，可将被测液用玻璃棒滴到pH试纸上．
解答：解：（1）具有可燃性的气体在点燃或加热前一定要检验气体的纯度（或验纯）；
（2）量取液体时，量筒必须放平，视线与量筒刻度线和液体的凹面最低处保持水平；
（3）实验室用烧瓶制取蒸馏水，加热时应垫放；
（4）用pH试纸测定溶液的pH，可将被测液滴到pH试纸上，显色后与比色卡对照，读出溶液的pH．
故答为：（1）检验气体的纯度（或验纯）
（2）液体的凹面最低处
（3）石棉网
（4）比色卡
（2）量取液体时，量筒必须放平，视线与量筒刻度线和液体的凹面最低处保持水平；
（3）实验室用烧瓶制取蒸馏水，加热时应垫放；
（4）用pH试纸测定溶液的pH，可将被测液滴到pH试纸上，显色后与比色卡对照，读出溶液的pH．
故答为：（1）检验气体的纯度（或验纯）
（2）液体的凹面最低处
（3）石棉网
（4）比色卡
点评：注意量筒的使用方法，常用仪器烧瓶的使用方法；注意用pH试纸测定溶液的pH的方法及其注意事项．
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（1）正确的实验操作是确保实验成功和安全的前提．试回答：
①量液时，量筒必须放平，视线______．
②用漏斗过滤时，注意漏斗中液体的液面始终要______．
③点燃可燃性的气体如H2前要______．
（2）如图是初中化学学习中的常见装置，请按要求回答下面问题：
①写出标有序号的仪器的名称：Ⅰ______Ⅱ______利用上述装置的组合可以制取氧气，写出有关反应的符号表达式______．
②若用装置E代替装置B收集氧气，氧气应从______（选填“a”或“b”）端导入．
（3）小明同学在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体氧化镁中还夹杂着少量的淡黄色固体．
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体？
[查阅资料]小明查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
| 物质 | MgO | MgCl2 | Mg3N2 | Mg（NO3）2 | MgCO3 | Mg（OH）2 |
| 颜色 | 白色 | 白色 | 淡黄色 | 白色 | 白色 | 白色 |
[提出猜想]分析资料，小明认为淡黄色固体可能是镁与空气中的______反应生成的．
[实验探究]小明设计实验证实了自己的猜想，他的方案可能是______．
[实验结论]根据小明实验结果，写出镁条在空气中燃烧的两个反应的符号表达式：______；______．
[反思与评价]
①通过此实验的现象，得出镁更易和空气中的______起反应．
②通过上述实验，得出燃烧______（选填“一定”或“不一定”）要有氧气参加．
③小明点燃镁条后生成的固体中镁元素的质量分数______（选填“＞”或“=”或“＜”）60%．
（1）正确的实验操作是确保实验成功和安全的前提．试回答：
①量液时，量筒必须放平，视线 ．
②用漏斗过滤时，注意漏斗中液体的液面始终要 ．
③点燃可燃性的气体如H2前要 ．
（2）如图是初中化学学习中的常见装置，请按要求回答下面问题：
①写出标有序号的仪器的名称：Ⅰ Ⅱ 利用上述装置的组合可以制取氧气，写出有关反应的符号表达式 ．
②若用装置E代替装置B收集氧气，氧气应从 （选填“a”或“b”）端导入．
（3）小明同学在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体氧化镁中还夹杂着少量的淡黄色固体．
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体？
[查阅资料]小明查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
小聪同学认为不必查阅氯化镁的颜色，生成物中一定不可能含有氯化镁．小聪的理由是 ．
[提出猜想]分析资料，小明认为淡黄色固体可能是镁与空气中的 反应生成的．
[实验探究]小明设计实验证实了自己的猜想，他的方案可能是 ．
[实验结论]根据小明实验结果，写出镁条在空气中燃烧的两个反应的符号表达式： ； ．
[反思与评价]
①通过此实验的现象，得出镁更易和空气中的 起反应．
②通过上述实验，得出燃烧 （选填“一定”或“不一定”）要有氧气参加．
③小明点燃镁条后生成的固体中镁元素的质量分数 （选填“＞”或“=”或“＜”）60%．
①量液时，量筒必须放平，视线 ．
②用漏斗过滤时，注意漏斗中液体的液面始终要 ．
③点燃可燃性的气体如H2前要 ．
（2）如图是初中化学学习中的常见装置，请按要求回答下面问题：
①写出标有序号的仪器的名称：Ⅰ Ⅱ 利用上述装置的组合可以制取氧气，写出有关反应的符号表达式 ．
②若用装置E代替装置B收集氧气，氧气应从 （选填“a”或“b”）端导入．
（3）小明同学在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体氧化镁中还夹杂着少量的淡黄色固体．
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体？
[查阅资料]小明查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
| 物质 | MgO | MgCl2 | Mg3N2 | Mg（NO3）2 | MgCO3 | Mg（OH）2 |
| 颜色 | 白色 | 白色 | 淡黄色 | 白色 | 白色 | 白色 |
[提出猜想]分析资料，小明认为淡黄色固体可能是镁与空气中的 反应生成的．
[实验探究]小明设计实验证实了自己的猜想，他的方案可能是 ．
[实验结论]根据小明实验结果，写出镁条在空气中燃烧的两个反应的符号表达式： ； ．
[反思与评价]
①通过此实验的现象，得出镁更易和空气中的 起反应．
②通过上述实验，得出燃烧 （选填“一定”或“不一定”）要有氧气参加．
③小明点燃镁条后生成的固体中镁元素的质量分数 （选填“＞”或“=”或“＜”）60%．