题目内容
【题目】水是一切生物生存所必需的,我们应该了解有关水的一些知识。
(1)硬水给生活和生产带来很多麻烦,生活中可用_______来区分硬水和软水,生活中用_______方法将硬水软化;
(2)我国是淡水资源非常有限的国家,爱护水资源是每个公民的责任和义务。下列行为属于浪费水的是_______(填字母编号,下同)
A 洗手擦肥皂时不关上水龙头 B 用洗菜水浇花
C 用洗衣水冲厕所 D 用自来水不断为西瓜冲水降温
(3)为了净化河水以供生活实用,一村民买了一台活性炭净水器,有关净水器的下列说法正确的是______;
A 该净水器的进水口为b,出水口为a
B 该净水器也能软化硬水
C 净水器中的活性炭具有吸附和过滤的作用
D 若将橙汁通过该净水器处理,可得到无色无味的清水。
实验室电解水的符号表达式____________________________。
【答案】肥皂水 煮沸 AD ACD H2OH2+O2
【解析】
(1)生活中常用肥皂水检验软硬水,方法是向水中加入肥皂水,泡沫多浮渣少的水是软水,反之是硬水;煮沸可以将可燃性的钙镁化合物转化为难溶性的钙镁化合物,故可以降低水的硬度。
(2)A 、洗手擦肥皂时不关上水龙头会造成水资源浪费;
B 、用洗菜水浇花可以一水多用,可以节约水资源;
C 、用洗衣水冲厕所可以节约用水;
D、 用自来水不断为西瓜冲水降温会造成水资源浪费;故选AD。
(3)A、为了使净化效果更好,该装置的进水口应该在下部,出水口在上部,故正确;
B、该净水器不能使水软化,故错误;
C、活性炭具有吸附性,可以吸附色素和异味,故正确;
D、活性炭具有吸附性,可以吸附色素和异味,故可以得到无色无味的清水,故正确;故选ACD。
电解水的符号表达式为:H2OH2+O2。
【题目】(10分)某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行了分组实验探究。
Ⅰ组:(1)Ⅰ组同学讨论后认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其他成分反应而且生成物为固体。他们应该选择_________(填序号),为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证_______________________。
A.蜡烛 B.红磷 C.铁丝 D.木炭
(2)小组同学共同设计下图所示的两套装置,你认为合理的是______(填序号)。为了确保实验的成功,在装药品之前应该
____________________________________________。
(3)在讨论的基础上,他们分组进行了实验。
【数据分析】实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100 mL)
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
进入集气瓶中水的体积/mL | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 19 |
(4)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的_________。
Ⅱ组:Ⅱ组同学发现Ⅰ组实验可能产生实验误差,对实验进行了改进,下图是Ⅱ组同学测定空气中氧气含量实验的两套装置图,请结合图示回答有关问题。
(1)根据下表提供的实验数据,完成下表
硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 反应后注射器中气体体积 | 实验测得空气中氧气的体积分数 |
15mL | 15mL | 9mL |
(2)装置中气球的作用是 。
(3) 装置一和装置二中气球的位置不同, (填“装置一”或“装置二”)更合理,理由是 。
(4) 如何检查该装置的气密性? 。
【题目】如图所示,某兴趣小组的同学为了探究酸碱盐之间能否发生反应做了以下几组实验。回答下列问题:
(1)向硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠溶液,观察到的现象为_____,该反应的化学方程式为_____,继续滴加稀盐酸,通过稀盐酸与_____反应的现象证明了酸能与碱发生反应。
(2)B试管中无明显现象,不能发生复分解反应,理由是_____。
(3)观察到C试管中有_____生成,于是得出结论:稀盐酸能与碳酸钾发生反应。
(4)在D试管中有白色沉淀生成,于是得出结论:稀盐酸能与硝酸银发生反应。反应的化学方程式为_____。
(5)同学们对反应后C试管中溶液的溶质成分进行分析,得出以下结论
结论一:KCl
结论二:KCl、HCl;
结论三:_____。
某同学通过以下两种方法验证结论二是正确的。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
方法一:取C中溶液少许,加入足量的AgNO3溶液 | 产生白色沉淀 | 结论二正确 |
方法二:取C中溶液少许,加入适量的_____。 | 溶液颜色变红 |
(6)有些同学对方法一提出质疑,认为方法一不正确,理由是_____。当我们对反应后所得溶液的溶质成分进行猜想时,除了考虑生成物外,还要考虑_____。