题目内容

下列实验现象描述与事实不符合的是
A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟
B．镁与稀盐酸反应产生气体，放出热量
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，有黑色固体生成
D．电解水时，与正极、负极相连的电极产生的气体体积比约为1∶2
C
A、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，实验现象描述与事实符合，故A正确；
B、镁与稀盐酸反应产生气体，放出大量热，实验现象描述与事实符合，故B正确；
C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，“有黑色固体生成”，实验现象描述不与事实符合，应为“有无色气体生成”，故C错误；
D、打开盛有浓盐酸的试剂瓶盖，瓶口出现白雾，说法正确，实验现象描述与事实符合，故D正确．
故选C．
练习册系列答案
相关题目
（4分）有三种无标签的白色固体，已知它们分别是硝酸铵、氯化钾和硫酸钠，请设计方案鉴别它们，完成下表：
操     作
预期现象与结论
 
 
 
 
 

实验是进行科学探究的重要途径，在探究过程中，很多因素都会对实验结果产生影响。
⑴反应物的用量不同，生成物不同。请举出实例说明。
⑵硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。对比这两个反应现象可以得到的结论是什么?
甲同学家新换了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的。她想到在学过的金属活动性顺序中并没有金属铬，为比较铬与常见金属铁、铜的活动性强弱，她和同学们在应用所学知识进行分析的基础上，提出了以下猜想，并进行了实验探究。

【作出猜想】
猜想1. Cr>Fe>Cu；   猜想2. Fe>Cu >Cr；   猜想3.你的猜想是        。
【查阅资料】
①铬（Cr）是银白色有光泽的金属，在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜。
②铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO­4）溶液。
【实验药品】
铁片、铬片、铜片、稀硫酸、CuSO4溶液、CrSO4溶液、FeSO4溶液。（溶液均为新制）
【甲同学实验】
甲同学取大小相等的三种金属片，用砂纸打磨光亮；再取三支试管，分别放入等量的稀硫酸。
实验
实验操作
实验现象
结论与解释
试管1
 

铁片表面产生气泡较慢，溶液变为浅绿色。
（1）实验前用砂纸打磨金属片的目的是     。
（2）甲同学得到的结论是猜想      正确。
试管2
 

铬片表面产生气泡较快，溶液变为蓝色。
试管3
 

 
。
【乙同学实验】
乙同学为验证甲同学的结论，又设计了以下实验。
实验
实验操作
实验现象
结论与解释
试管4
 

 
（1）甲同学的结论正确。
（2）请写出铬与硫酸铜反应的化学方程式   。
试管5
 

【实验反思】
（1）你认为乙同学没有必要做的实验是        。
（2）请你结合所给的实验药品再设计一个实验，验证甲同学的结论。
实验操作和实验现象
结论与解释
                      。
甲同学的结论正确。
根据初中化学知识，探究空气中氧气含量实验。小明根据所学内容，红磷、白磷、木炭、镁条都可以和氧气发生反应，但是哪种物质更适用于测定空气中氧气含量，小明进行如下探究。
【探究问题】红磷、白磷、木炭、镁条几种物质，哪种更适用于测定空气中氧气含量？
【查阅资料】
红磷、白磷对比情况
 
红磷
白磷
状态
暗红色固体
蜡状固体 有毒
燃烧温度
240°C
40°C
镁条可以与空气中多种物质反应，如N2、CO2等
【探究过程】如下图所示，按照实验装置进行实验，探究几种物质测定空气中O2含量的可行性。
（1）红磷、白磷探究实验小明认为选用红磷进行实验，其原因是                。
实验步骤
实验现象
结论和化学方程式
如图所示，将足量红磷放到燃烧匙中，点燃红磷，进行实验

 
 
空气中氧气约占         
化学方程式          
 
（2）若将实验药品改为木炭，反应结束后降至室温，打开止水夹，水不倒吸入集气瓶的原因是     。
（3）若将实验药品改为镁条，反应结束后降至室温，观察到水倒吸入集气瓶大于1/5。根据资料信息，小明知道镁条可以与空气中的氮气、二氧化碳发生反应，进而影响反应结果。镁条与氮气反应可以生成氮化镁（Mg3N2）和碳，请写出相应的化学方程式      。
【探究结论】几种物质中，红磷是最适用于测定空气中氧气含量。
（11分）淑平同学在我市某食品厂生产的盒装饼干中，发现盒内有一小包东西，其上标有“干燥剂”、“主要成分是生石灰”、“请勿食用”等字样。为了提高自己的实验探究能力，淑平决定对这包干燥剂展开探究。
（1）她将这袋干燥剂全部倒入一定量水中，充分搅拌后，触摸杯壁，感觉有点热。将其过滤，得到白色沉淀物和滤液。
（2）联系到空气成分和CaO的性质，她对白色沉淀物的组成提出了以下假设：
假设1：是CaO和CaCO3的混合物
假设2：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物
假设3：只有 CaCO3
假设4：只有Ca(OH)2
其中假设   （填序号）不合理，原因是                  （用化学方程式表示）
（3）为了判断其它几种假设的合理性，该同学继续进行实验：
①取少量沉淀物放入试管中，加入稀盐酸，有气泡产生，由此可否定假设         。
②为了得到最后结论，他再取少量沉淀物放在另一支试管中，加入少量水振荡，静置后，滴入酚酞试液，呈红色，说明只有假设            合理。
（4）从此，淑平同学明白了：
①“请勿食用”是因为该干燥剂吸水后具有           性且      热。
②该干燥剂吸水后会变质，变质后的物质可能是CaCO3。写出CaO变质生成CaCO3的最后一步反应化学方程式                            。
③空气中的水份、氧气等能引起食品变质。一般采用                   
（写出两种方法）等包装方法可以防止或延缓食品变质。
（5分）下图是某同学设计的验证CO2化学性质的实验装置。请回答：

(1)该同学连接装置A的目的是__________________________。我认为：在此实验中_______（填“有”或“没有”）必要连接此装置。
(2)利用上图装置进行实验，开始通入CO2气体时，在B处可观察到的现象是_________。
(3)装置B在初中化学中常用来检验CO2气体，是因为CO2能使澄清的石灰水____________；实验过程中，在C处可观察到紫色石蕊溶液_____________。
(9分)“钾泻盐”的化学式为MgSO4·KCl·xH2O，是一种制取钾肥的重要原料，它溶于水得到KCl与MgSO4的混合溶液。某化学活动小组为了测定“钾泻盐”中KCl的质量分数，设计了如下两种实验方案：
方案一：

方案二：

试回答下列问题：
(1)你认为方案  ▲ 比较合理，理由是    ▲   。
(2)请选择上述方案中的数据，计算24.85g钾泻盐样品中MgSO4的质量。(写出计算过程)    ▲  　。
(3)请选择上述方案中的数据，计算24.85g钾泻盐样品中KCl的质量分数。(写出计算过程)    ▲   。
请根据下列装置图，回答有关问题

（1）写出装置图中标号议器的名称：a______；b______
（2）写出实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式______；可选用的收集装置______（填字母）；某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸反应来制取二氧化碳，为了较好地控制反应速率，可选用的发生装置是______（填字母）
（3）写出实验室用A装置加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气的化学程式______，你认为实验室制取气体时要注意的是：
①选择适当的反应，包括______和______；
②选择合适的______；
③验证所制得的气体．

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