题目内容

【题目】如图是前20号常见元素和粒子的相关信息,请完成下列内容。

1)图中涉及到的元素种类有______种;X=______

2)请写出C粒子的符号______A粒子的化学性质与BCD中哪一种粒子的化学性质相似______ (填序号)。

【答案】4 8 Cl- B

【解析】

1)元素是质子数相同的一类原子的总称,原子序数=质子数,9号元素为氟元素、17号元素为氯元素,18号元素为氩元素,20号元素为钙元素,故图中涉及到的元素种类有4种,即氟元素、钙元素、氯元素、氩元素;原子的核内质子数=原子的核外电子数,2+8+x=18x=18-2-8=8。故填:48

2C粒子核内质子数小于核外电子数,是带1个单位负电荷的氯离子,可以表示为Cl-A粒子的化学性质与B粒子的化学性质相似,这是因为它们最外层电子数相等。故填:Cl-B

练习册系列答案
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【题目】兴趣小组获得两包制作“跳跳糖”的添加剂,一包是柠檬酸晶体,另一包是标注为钠盐的白色粉末。将少量柠檬酸和这种白色粉末溶于水,混合后产生了使澄清石灰水变浑浊的气体。于是对白色粉末的化学成分进行了以下探究。

(提出猜想)猜想1.碳酸钠;

猜想2.碳酸氢钠;

猜想3.碳酸钠和碳酸氢钠。

(查阅资料)①碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液均呈碱性;

②碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳,碳酸钠受热不分解。

(实验探究)小月、小妮分别对有关猜想设计方案并进行实验:

实验操作

实验现象

实验结论

小月

将白色粉末溶于水后用pH试纸测定其酸碱度

pH_____7

溶液呈碱性,猜想1成立

小妮

用图所示的装置进行实验

试管A中有水珠产生,试管B中液体变浑浊

猜想2成立,试管A中反应的化学方程式为_____

(交流反思)大家一致认为小月和小妮的结论不准确。

1)小月的实验结论不准确的原因是_____;若用事先用水润湿的pH试纸测溶液的酸碱度,则测得的pH_____(选填“偏大”、“偏小”或“不变”)。

2)小妮的实验方案不能排除白色粉末是否含有_____

(继续探究)小威称取10g白色粉末与足量稀盐酸反应,充分反应后生成二氧化碳的质量为ng,通过计算并分析实验数据确定猜想3正确,则n的取值范围为_____(保留一位小数)。

(结论分析)探究后他们核查到添加剂的成分是柠檬酸和碳酸氢钠,分析后认为白色粉末中的碳酸钠是由碳酸氢钠分解产生的。

(拓展应用)下列物质常温下放置一段时间也会分解的是_____(填序号)。

A 浓硫酸 B 氢氧化钠 C 碳酸氢铵 D 氯化钠

【题目】为探究CO2NaOH溶液发生的反应某兴趣小组尝试用不同的方式进行实验

查阅资料

.20℃时几种物质在水中的溶解度见下表

物质

Na2CO3

NaHCO3

Ca(OH)2

Ba(OH)2

溶解度/g

21.5

9.6

0.165

3.89

.本实验条件下,Na2CO3溶液和NaHCO3溶液的pH分别约为11.08.5。

实验探究

(1)实验一小雨取一充满CO2的矿泉水瓶加入一定量的水立即拧紧瓶盖振荡发现瓶子变瘪小雨另取一相同的充满CO2的矿泉水瓶向其中加入与水等体积的NaOH溶液立即拧紧瓶盖振荡得到溶液X,此时观察到的现象是_________________________________实验中小雨采用两只矿泉水瓶做对比实验的目的是_________________________________

(2)实验二为检验CO2NaOH溶液反应的产物小亮取实验一所得溶液X少许向其中滴加BaCl2溶液有白色沉淀产生该反应的化学方程式为_____________________________实验中不宜将BaCl2溶液换成CaCl2溶液的原因是_____________________________________

(3)实验三小华取实验一所得溶液X少许向其中加入过量的BaCl2溶液振荡静置取上层清液滴入1滴酚酞试液发现溶液呈____证明溶液X中有NaOH剩余实验中小华没有直接向少量溶液X中滴入酚酞试液理由是___________________________________

(4)实验四兴趣小组将CO2持续通入一定浓度一定量的NaOH溶液中用数字化实验技术测定反应过程中溶液的pH和温度变化结果如图1、图2所示

1,BC段发生反应的化学方程式为____________________________________

2,DE段温度变化的原因是__________________________________________

反思感悟

(5)实验从CO2减少、NaOH减少,Na2CO3生成等物质的变化以及___________转化等视角多维度探究CO2NaOH发生了反应对于现象不明显的化学反应可以通过现代技术手段进行数据测定实现反应过程的可视化”。

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