题目内容

小虎同学做了两个实验：（1）氧化汞受热分解生成汞和氧气；（2）镁条在氧气中燃烧生成氧化镁。他认真收集起反应后的生成物，并准确称量了这些反应物和生成物的质量，得到如下数据：

实验（1）

氧化汞1.083g

金属汞1.003g

实验（2）

金属镁0.486g

氧化镁0.806g

（1）他看了这些数据后认为：实验（1）中生成物的质量减少了；实验（2）中生成物的质量增加了。他的说法正确吗?请写出你的观点。

（2）请你为小虎完成实验（1）、实验（2）的化学方程式：

                                       、                                    

（1）不正确。实验（1）中他没有称量生成氧气的质量：实验（2）他没有称量参加反应的氧气质量。参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。（合理说法均可）

（2）2HgO2Hg+O2↑、2Mg+O22MgO；

练习册系列答案
相关题目
22、化学复习课上，老师将CO2分别通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，我们观察到前者变浑浊，后者无明显现象，CO2和NaOH是否确实发生了化学反应？

（1）我设计了甲、乙两个实验来验证，如如图所示，实验现象为：甲-软塑料瓶变瘪，乙-“瓶吞鸡蛋”．
小虎同学认为上述实验是可行的，其共同原理是：
都是一个密闭的体系里设法消耗CO2，使得气体压强减少，从而观察到明显现象；
小余同学提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明CO2与NaOH确实发生了反应，其理由是：
CO2能溶于水，究竟是CO2溶于水使气压减小的结果？还是CO2与NaOH反应使气压减小的结果？
我思考后，又补充了一个实验来回答，这个实验是：
做个对比实验：取一个与甲装置同样大小的软塑料瓶，充满CO2后，注入与氢氧化钠溶液体积相同的水，振荡，比较瓶子变瘪的程度，即可判断．
．
（2）小余同学认为可利用与上述实验不同的原理，设计如下实验方案，我来帮他完成：


 		 实验步骤和方法 实验现象 实验结论
方案1 ①
产生气泡
 		 C02和NaOH
确实发生了
化学反应
方案2 ②
将CO2通入NaOH溶液后，再滴加CaCl2溶液
 		  ③
产生白色沉淀
写出方案2中所涉及的化学方程式
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
．
（2008?怀柔区一模）化学复习课上，老师将CO2分别通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象，同学们展开了探究．
提出问题：CO2 和NaOH是否确实发生了化学反应？
实验设计：
（1）小明设计了甲、乙两个实验装置来验证，如下图所示，实验现象为：
甲──软塑料瓶变瘪，乙──“瓶吞鸡蛋”
讨论交流：
小虎同学认为上述实验是可行的，其共同原理是
都是在密闭的体系里消耗CO2，使气体压强减小，从而观察到明显现象
都是在密闭的体系里消耗CO2，使气体压强减小，从而观察到明显现象
．
小余同学提出了质疑，他认为实验还不足以证明CO2 与NaOH确实发生了反应，其理由是
NaOH溶液中有水，CO2又能溶于水，不能确定究竟是CO2溶于水使气压减小的结果，还是CO2与NaOH反应使气压减小的结果
NaOH溶液中有水，CO2又能溶于水，不能确定究竟是CO2溶于水使气压减小的结果，还是CO2与NaOH反应使气压减小的结果
．
小明思考后，又补充了一个实验来回答，这个实验是
做一个对比实验：取一个与甲装置同样大小和质地的软塑料瓶，充满CO2后，注入与NaOH溶液体积相同的水，振荡，比较瓶子变瘪的程度即可判断．
做一个对比实验：取一个与甲装置同样大小和质地的软塑料瓶，充满CO2后，注入与NaOH溶液体积相同的水，振荡，比较瓶子变瘪的程度即可判断．
．
（2）小余同学认为可利用与上述实验不同的原理，设计如下实验方案，请你来帮助他完成：
实验步骤 实验现象 实验结论

方法1		 将CO2 通入NaOH溶液后，再向溶液中滴加
稀盐酸
稀盐酸
溶液
有气泡产生
有气泡产生
CO2与NaOH
确实发生了化学反应

方法2
将CO2通入NaOH溶液后，再向溶液中滴加CaCl2溶液（或石灰水）
将CO2通入NaOH溶液后，再向溶液中滴加CaCl2溶液（或石灰水）
出现白色浑浊（或产生白色沉淀）
出现白色浑浊（或产生白色沉淀）
写出方案2中证明CO2与NaOH发生反应的化学方程式
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl（不唯一）
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl（不唯一）
．
（3）由此探究，得到的启示是
对于无明显现象的化学反应，可通过改变实验装置，创设新的情境来观察明显的反应现象判断反应的发生；或运用对比实验等是学习化学，开展科学探究的有效方法．
对于无明显现象的化学反应，可通过改变实验装置，创设新的情境来观察明显的反应现象判断反应的发生；或运用对比实验等是学习化学，开展科学探究的有效方法．
．
CO2是初中化学重点研究的气体之一．某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：
（1）该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如图所示．在干燥管内的铜网上应盛放
大理石（或石灰石）
大理石（或石灰石）
；若将铜网换成铁网，可能产生的后果是
铁网被腐蚀，制得的CO2气体中混有H2
铁网被腐蚀，制得的CO2气体中混有H2
，其原因是（用化学方程式表示）
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
．
（2）该兴趣小组同学将制得的CO2分别通人澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象．CO2和NaOH是否发生了化学反应？1小明设计了甲、乙两个实验来验证CO2与NaOH发生了化学反应，如图1所示．实验现象为：甲--软塑料瓶变瘪，乙--“瓶吞鸡蛋”．小虎同学认为上述实验是可行的，其共同原理是氢氧化钠溶液能与CO2发生反应，瓶内气压降低．小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明CO2和NaOH发生了反应．其理由是
CO2能溶于水，也能使瓶内气压降低；
CO2能溶于水，也能使瓶内气压降低；
．小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是
将氢氧化钠溶液换成等体积的水，做同样的实验，看现象是否有差别．
将氢氧化钠溶液换成等体积的水，做同样的实验，看现象是否有差别．

（3）该兴趣小组同学还发现长久使用的热水瓶底部有一层水垢，其主要成分是CaCO3，和稀盐酸反应也能产生二氧化碳气体，取200g水垢，加入过量的稀盐酸，同时测量5分钟内生成气体的质量，结果如下表：
时间/min 1 2 3 4 5
质量/g 30 50 60 66 66
试回答下列问题：
①4分钟后，产生的CO2不再增加，说明水垢中CaCO3
已
已
  （填已或未）反应完全？
②该200g水垢中CaCO3的质量是多少？
同学们在学习碱的化学性质时，进行了如图所示的实验．

（1）写出甲实验中反应的化学方程式
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
．
（2）乙实验中可观察到的现象是
产生白色沉淀
产生白色沉淀
．
（3）某兴趣小组同学将制得的CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象．为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应？
①小明设计了丙图所示的两个实验来验证CO2与NaOH发生了化学反应．实验现象为：前一个软塑料瓶变瘪，后一个“瓶吞鸡蛋”．
小虎同学认为上述实验是可行的，其共同原理是
氢氧化钠溶液能与CO2发生反应，瓶内气压降低
氢氧化钠溶液能与CO2发生反应，瓶内气压降低

小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明CO2和NaOH发生了反应，其理由是
CO2能溶于水，也能使瓶内气压降低
CO2能溶于水，也能使瓶内气压降低
．
小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是
将氢氧化钠溶液换成等体积的水，做同样的实验，看现象是否有差别
将氢氧化钠溶液换成等体积的水，做同样的实验，看现象是否有差别

②小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入
稀盐酸
稀盐酸
，观察到
有气泡产生
有气泡产生
现象，从而证明CO2与NaOH已经发生了反应．

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