题目内容

【题目】如表是几种家用清洁剂的功能和有效成分。根据表中信息,回答下列问题。

清洁剂

洁厕灵

彩票液

漂白水

功能

清除污垢,除异味

漂洗衣物,使色彩鲜艳

漂除衣物污渍

有效成分

1)三种清洁剂的有效成分中,属于氧化物的是(填化学式)______

2)大理石上的污垢不能用“洁厕灵”清洁的理由是______(用化学方程式表示)。

3)在盛有少量“彩漂液”的试管中,加少量二氧化锰,观察到的现象是______,其反应的化学方程式为______

4)“洁厕灵”与“漂白水”不能混用。二者若混合其有效成分之间能发生化学反应,产生氯化钠、水和有毒的氯气,化学方程式为______

【答案】H2O2 CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2 产生大量的气泡 2H2O22H2O+O2 NaClO+2HClCl2↑+NaCl+H2O

【解析】

(1)由两种元素组成且有一种是氧元素的化合物是氧化物,三种清洁剂的有效成分中,H2O2属于氧化物。

(2)大理石主要成分是碳酸钙,洁厕灵的主要成分是盐酸,盐酸能与碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳,反应的化学方程式为:CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2

(3))“彩漂液的主要成分是过氧化氢,在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,会观察到产生大量的气泡,反应的化学方程式为:2H2O2 2H2O + O2

(4)“洁厕灵中含有HC1漂白水中含有NaClO,二者若混合其有效成分之间能发生化学反应,产生氯化钠、水和有毒的氯气(Cl2),反应的化学方程式为NaClO+2HCl=Cl2↑+NaCl+H2O

练习册系列答案
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【题目】天然气是一种比较清洁的化石能源,主要成分是甲烷。某兴趣小组的同学就化学教材上的习题:“设计实验证明甲烷中含有氢元素和碳元素”展开了探究活动。

(查阅资料)(1)用无水醋酸钠和碱石灰两种固体药品,经研磨均匀混合后装入试管中,加热后产生甲烷气体。

2)通常情况下,甲烷是一种无色无味难溶于水的气体,密度比空气小。

(制取探究)

根据提供的仪器回答:

1)图中标识a仪器的名称是______

2)可以用于实验室制取甲烷的发生装置为______(在AE中选)。

3)不可收集甲烷的装置为______

(组成探究)

同学们收集了一瓶纯净的甲烷气体(图1中的A),请根据图中装置完成以下各题:

1)要将A中的气体通入B装置中,应选图2中的______(填序号)“注水装置

2B处是干冷大烧杯,甲烷燃烧后烧杯内壁有______出现,证明甲烷中一定含有氢元素;将B中烧杯迅速正放并向其中滴加______,若______,证明甲烷中一定含有碳元素。

3)此实验能否证明甲烷是由碳氢元素组成的碳氢化合物______(填“能”或“不能”)

(应用探究)

尿素[CONH22]是一种常用氮肥。如图为利用天然气制尿素的主要流程。

1)设备Ⅱ中发生的反应所属的基本反应类型是______

2)设备Ⅲ中产生并分离开CO2H2,进入下一设备使用。依据流程图可判断进入设备Ⅳ的是______(写化学式)。

3)设备V中发生反应:2NH3+CO2═CONH22+H2O,若设备Ⅳ合成NH3的质量为17t,则理论上最多可生产______t尿素。(写出计算过程)

【题目】学小组用如图所示自制装置进行人体吸入和呼出气体成分的探究。

(提出假设)人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体。

(实验活动1

装置

实验操作

现象

①在饮料瓶中装水至没过长吸管底端,对着短吸管缓慢吹气

水从长吸管端快速流出

②将饮料瓶中装满水,对着短管吹气,用排水法收集呼出气体,将燃着的木条快速伸入饮料瓶中

饮料瓶中木条熄灭

③将水倒掉,向饮料瓶中加入澄清石灰水至没过长吸管底,从短吸管端吸气30秒,观察石灰水的变化;再从长吸管端吹气30秒,观察石灰水的变化

1)步骤①说明,自制装置的气密性_____(填良好不好)。

2)步骤②中的现象_____(填不能)证明呼出气体中含二氧化碳,原因是_____

3)若假设成立,步骤③中,预期会观察到的现象是_____。发生反应的化学方程式为_____

(实验活动2)实验1中有同学发现,吹气一段时间后发现,浑浊的石灰水重新变得澄清,他用上述装置加入与实验1等体积的石灰水,做下列实验来研究这一问题。

实验编号

石灰水浓度

持续吹气时间

瓶底现象

0.16%

30

澄清石灰水变浑浊

0.16%

2分钟

澄清石灰水先变浑浊,后又变得澄清

0.08%

30

澄清石灰水先变浑浊,后又变得澄清

0.08%

2分钟

澄清石灰水先变浑浊,后又变得澄清

(反思与评价)

4)能说明石灰水重新变澄清与石灰水浓度有关的实验是_____(填实验编号)。

5)实验1中,吹气时间均为30秒,有同学观察到石灰水变澄清,而有的学生未观察到产生现象差异的可能原因是_____

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