[题目]镁条在空气中燃烧时.不仅能与O2.CO2反应.还能与N2反应生成氮化镁.(1)已知氮化镁中氮元素的化合价为-3.则氮化镁的化学式为 .(2)如图是镁与二氧化碳反应的微观示意图.请写出该反应的化学方程式 ,该反应属于 . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】镁条在空气中燃烧时，不仅能与O2、CO2反应，还能与N2反应生成氮化镁。

（1）已知氮化镁中氮元素的化合价为-3，则氮化镁的化学式为_____。

（2）如图是镁与二氧化碳反应的微观示意图。

请写出该反应的化学方程式_____；该反应属于_____（填基本反应类型）。

【答案】Mg3N2 置换反应

【解析】

（1）已知氮化镁中氮元素的化合价为-3，镁元素的化合价为+2价，则氮化镁的化学式为：Mg3N2。

（2）由微观离子反应示意图可知：反应物镁和二氧化碳，以及生成物氧化镁和碳的微粒个数比为：4：2：4：2=2:1:2:1，故该反应的化学方程式2Mg＋CO22MgO＋C；该反应符合“单质+化合物=新单质+新化合物”属于置换反应。

练习册系列答案

A.m的值为18

B.是一种非金属元素

C.相对原子质量为78.96

D.与氢元素能形成化学式为HSe的化合物

【题目】某工厂排出的废水中含有硝酸银，为了回收废水中的贵金属银，设计了如下工艺流程。

（1）操作Ⅰ、Ⅱ的名称是_______________________，气体C的化学式是_____________________。

（2）固体A的成分是______________________。

（3）若往溶液D中加人适量的氧化锌，可得到只含有一种溶质的溶液，试写出发生反应的化学方程式__________________。

【题目】如图为制取并验证收集到的氧气含量实验装置，据图完成下列各题：

（1）仪器①的名称是_____，A中反应的化学方程式为_____。

（2）打开K2、K3，关闭K1、K4，用C装置收集气体的方法是_____，检验C中收集满气体的操作是_____。

（3）C中收集满氧气后，打开弹簧夹K1、K4关闭K2、K3，打开K1的目的是_____，点燃D中燃烧匙内的红磷后，立即伸入C装置中并把塞子塞紧，观察到红磷燃烧的现象是_____，待红磷熄灭，C装置冷却后，打开K3观察到的现象是_____。

【题目】某校化学兴趣小组在查阅资料时发现：可燃物燃烧需要的最低氧含量数据如下表。

可燃物名称	蜡烛	木炭	棉花	红磷	白磷
最低氧含量/%	16	14	8	8.8	3.2

请结合数据回答下列问题：

（1）图1为教材中测量空气中氧气体积分数的实验装置图，请写出集气瓶中发生的化学反应程式：___________。结合数据，你认为红磷适合于测量空气中氧气的体积分数吗？并说明你的理由：_________。但实验过程中又确实看到进来的水的体积约占集气瓶内容积的1/5，其原因可能是________。

（2）图2是拉瓦锡的实验装置，回看拉瓦锡的实验，选择汞的优点有_________（填序号，多选）。

A 实验过程没有污染

B 生成的化合物加热分解后又得到汞和氧气

C 在汞槽中起到液封作用

D 能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽

【题目】水是生命之源，人类生活离不开水。

（1）如图为实验室电解水实验的示意图，请简述检验试管B中气体的方法_____。

（2）欲判断某生活用水是硬水还是软水，请简述检验方法_____。

【题目】化学就在身边。打火机是我们身边常见的物品，它给人们的生活带来了方便，下图为打火机的示意图，根据有图叫资下列间题

（1）铁块可以制成铁皮，体现了铁具有良好的_____。

（2）打火机偶然未打着火时会闻到一股异味，说明分子具有的一种性质是_____。

（3）使用结束时，松开燃烧阀，打火机就会熄灭，说明燃烧需要_____：请再举出一种利用此原理灭火的实例_____。

（4）丁烷常温、常压下为气态，而大家看到它在打火机里为液态，用分子的观点解释其原因是_____。

（5）丁烷（C4H10）在空气中燃烧生成二氧化碳和水，请写出该反应的化学方程式：_____。

【题目】原子序数为1﹣18的元素的原子结构示意图等信息如图，请认真并回答下列问题．

（1）原子序数为12的元素位于元素周期表中第________周期，它属于________（填“金属”或“非金属”）元素。

（2）在化学反应中，原子序数为16的元素的原子容易________（填“得到”或“失去”）电子，所形成的粒子的符号是________。

（3）根据氟原子和氯原子的结构示意图分析，由于氟原子和氯原子的________相同，所以氟元素与氯元素的化学性质相似。

（4）同周期元素，从左到右，各元素原子随原子序数的增加，最外层电子数依次________。

【题目】在“质量守恒定律”的课堂教学中，甲、乙、丙、丁四个小组的同学分别做A、B、C、D四个实验，他们进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。

（1）甲组同学在实验过程中观察到气球的变化是________，产生该现象的原因是________。

（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒，反应的化学方程式为：，请你从原子的角度说明质量守恒的原因________ 。

（3）乙、丁两组同学得到的错误结论是"B、D实验说明质量不守恒”。教师引导学生分析了B、D两个实验的原因，你认为B实验不平衡的原因是________。实验D中反应的化学方程式为________，理论上镁条燃烧后的质量应该比反应前增重，原因是________ 。

（4）通过上述实验，你得到启示：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该在________装置中进行实验。

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