题目内容
水是生命之源，溶液遍布生活的每一个角落．
（1）下列微粒结构图示中，能表示水分子的是______
（2）鱼类可以在自然界的水中呼吸，是因为水中溶解有______．
A．O2 B．2O C．O D．O2-
（3）水是常用的溶剂，下列溶液所用的溶剂不是水的是______
A．稀盐酸 B．生理盐水 C．碘酒溶液 D．葡萄糖注射液
（4）向水中加入______后振荡，可以根据产生泡沫多少来鉴别硬水和软水
A．稀硫酸 B．食盐 C．肥皂水 D．石灰水
（5）硬水对生活的危害很大，生活中经常通过______降低水的硬度
A．蒸馏 B．煮沸 C．过滤 D．消毒
（6）下列反应中，属于有水生成的化合反应是______；有水生成的分解反应是______
A．氢气燃烧 B．二氧化碳通入石灰水 C．电解水 D．加热碳酸氢铵
（7）给45g溶质质量分数为8%的稀硫酸通直流电（实质是水在通电条件下分解，硫酸没消耗）一段时间后，下列各组数据中，合理的是______
| A． | B． | C． | D． | |
| 溶质质量分数 | 10% | 10% | 12% | 12% |
| 正极气体质量 （g） | 1 | 8 | 2 | 32 |
| 负极气体质量（g） | 8 | 1 | 32 | 2 |
解：（1）根据化学式为H2O可知，水分子由两个氢原子和一个氧原子构成；两个氢原子间约有105°的夹角；图C、D的分子构成与水分子构成不同，故C、D不能表示水分子；图A虽然构成分子的原子数和原子种类基本符合水分子的构成，但原子间的夹角与水分子中两个氢原子夹角不符，图A也不能表示水分子；故B中原子种类和数目及原子间的夹角与水分子相同，图B可以表示水分子；
故选B；
（2）呼吸是吸入氧气呼出二氧化碳，所以鱼类可以在水中呼吸，是因为水中溶有氧气；
故选A；
（3）解：根据溶液中溶质和溶剂的判断方法可知：
A．由于稀盐酸是氯化氢气体的水溶液，所以其溶剂为水，因此该选项不符合题意．
B．生理盐水的溶剂是水，因此该选项不符合题意．
C．碘酒溶液的溶剂是酒精，因此该选项符合题意．
D．葡萄糖注射液的溶剂是水，因此该选项不符合题意．
故选C．
（4）硬水、软水与肥皂水混合出现现象明显不同，因此使用肥皂水区分硬水与软水；
故选C；
（5）生活中常通过煮沸的方法降低水的硬度．
故选B；
（6）A、氢气燃烧生成水，属于“多变一”的化合反应；
B、二氧化碳通入石灰水生成碳酸钙和水，不属于基本反应类型；
C、电解水生成氢气和氧气，属于“一变多”的分解反应；
D、加热碳酸氢铵生成氨气、水和二氧化碳，属于“一变多”的分解反应．
故选AD；
（7）电解水实验中正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，氧气和氢气的质量比是8：1．电解水过程中，溶液中的溶质质量不变，溶剂减少，溶质的质量分数会增大．
A、质量比不符合，故此项错误；
B、生成气体的质量比和溶质的质量分数都符合理论值，此项正确；
C、质量比不符合，故此项错误；
D、质量比不符合，故此项错误．
故选B．
分析：（1）水由氢氧两种元素组成，其化学式为H2O；根据水的化学式可判断水分子由一个氧原子和两个氢原子构成，且两个氢原子间的夹角约105°；根据对水分子构成的认识，判断水分子的微观模型图．
（2）根据呼吸需要的气体考虑；
（3）根据溶液中溶质和溶剂的判断方法（即气体、固体溶于液体中，液体是溶剂，气体、固体为溶质；液体和液体相溶时，量多的为溶剂，量少的为溶质；有水时，不管量多量少，一般把水看作溶剂；没有指明溶剂时，常把水记作溶剂），逐一分析推断即可．
（4）硬水、软水与肥皂水混合出现现象明显不同，因此使用肥皂水区分硬水与软水．
（5）生活中常通过煮沸的方法降低水的硬度．
（6）依据化合反应和分解反应的含义进行解答．化合反应，两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；分解反应，一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”．
（7）根据电解水实验的结论和溶质质量分数变化发生改变的因素来分析，电解水生成的氧气和氢气的质量比约为8：1，电解水过程中，溶液中的溶质质量不变，溶剂减少，溶质的质量分数会增大．
点评：本题考查溶解、软水和硬水、反应类型以及电解水实验等知识，属于考查学生的基本知识，难度不大．
故选B；
（2）呼吸是吸入氧气呼出二氧化碳，所以鱼类可以在水中呼吸，是因为水中溶有氧气；
故选A；
（3）解：根据溶液中溶质和溶剂的判断方法可知：
A．由于稀盐酸是氯化氢气体的水溶液，所以其溶剂为水，因此该选项不符合题意．
B．生理盐水的溶剂是水，因此该选项不符合题意．
C．碘酒溶液的溶剂是酒精，因此该选项符合题意．
D．葡萄糖注射液的溶剂是水，因此该选项不符合题意．
故选C．
（4）硬水、软水与肥皂水混合出现现象明显不同，因此使用肥皂水区分硬水与软水；
故选C；
（5）生活中常通过煮沸的方法降低水的硬度．
故选B；
（6）A、氢气燃烧生成水，属于“多变一”的化合反应；
B、二氧化碳通入石灰水生成碳酸钙和水，不属于基本反应类型；
C、电解水生成氢气和氧气，属于“一变多”的分解反应；
D、加热碳酸氢铵生成氨气、水和二氧化碳，属于“一变多”的分解反应．
故选AD；
（7）电解水实验中正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，氧气和氢气的质量比是8：1．电解水过程中，溶液中的溶质质量不变，溶剂减少，溶质的质量分数会增大．
A、质量比不符合，故此项错误；
B、生成气体的质量比和溶质的质量分数都符合理论值，此项正确；
C、质量比不符合，故此项错误；
D、质量比不符合，故此项错误．
故选B．
分析：（1）水由氢氧两种元素组成，其化学式为H2O；根据水的化学式可判断水分子由一个氧原子和两个氢原子构成，且两个氢原子间的夹角约105°；根据对水分子构成的认识，判断水分子的微观模型图．
（2）根据呼吸需要的气体考虑；
（3）根据溶液中溶质和溶剂的判断方法（即气体、固体溶于液体中，液体是溶剂，气体、固体为溶质；液体和液体相溶时，量多的为溶剂，量少的为溶质；有水时，不管量多量少，一般把水看作溶剂；没有指明溶剂时，常把水记作溶剂），逐一分析推断即可．
（4）硬水、软水与肥皂水混合出现现象明显不同，因此使用肥皂水区分硬水与软水．
（5）生活中常通过煮沸的方法降低水的硬度．
（6）依据化合反应和分解反应的含义进行解答．化合反应，两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；分解反应，一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”．
（7）根据电解水实验的结论和溶质质量分数变化发生改变的因素来分析，电解水生成的氧气和氢气的质量比约为8：1，电解水过程中，溶液中的溶质质量不变，溶剂减少，溶质的质量分数会增大．
点评：本题考查溶解、软水和硬水、反应类型以及电解水实验等知识，属于考查学生的基本知识，难度不大．
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⑵ 鱼类可以在自然界的水中呼吸，是因为水中溶解有 。
A．O2 B．2º C．O D．O2－
⑶ 水是常用的溶剂，下列溶液所用的溶剂不是水的是
A．稀盐酸 B．生理盐水 C．碘酒溶液 D．葡萄糖注射液
⑷ 向水中加入 后振荡，可以根据产生泡沫多少来鉴别硬水和软水
A．稀硫酸 B．食盐 C．肥皂水 D．石灰水
⑸ 硬水对生活的危害很大，生活中经常通过 降低水的硬度
A．蒸馏 B．煮沸 C．过滤 D．消毒
⑹ 下列反应中，属于有水生成的化合反应是 ；有水生成的分解反应是
A.氢气燃烧 B.二氧化碳通入石灰水 C. 电解水 D.加热碳酸氢铵
⑺给45 g溶质质量分数为8%的稀硫酸通直流电（实质是水在通电条件下分解,硫酸没消耗）一段时间后，下列各组数据中，合理的是 
| | A． | B． | C． | D． |
| 溶质质量分数ωH2SO4 | 10% | 10% | 12% | 12% |
| 正极气体质量 (g) | 1 | 8 | 2 | 32 |
| 负极气体质量（g） | 8 | 1 | 32 | 2 |
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（1）下列微粒结构图示中，能表示水分子的是
（2）鱼类可以在自然界的水中呼吸，是因为水中溶解有 ．
A．O2 B．2O C．O D．O2-
（3）水是常用的溶剂，下列溶液所用的溶剂不是水的是
A．稀盐酸 B．生理盐水 C．碘酒溶液 D．葡萄糖注射液
（4）向水中加入 后振荡，可以根据产生泡沫多少来鉴别硬水和软水
A．稀硫酸 B．食盐 C．肥皂水 D．石灰水
（5）硬水对生活的危害很大，生活中经常通过 降低水的硬度
A．蒸馏 B．煮沸 C．过滤 D．消毒
（6）下列反应中，属于有水生成的化合反应是 ；有水生成的分解反应是
A．氢气燃烧 B．二氧化碳通入石灰水 C．电解水 D．加热碳酸氢铵
（7）给45g溶质质量分数为8%的稀硫酸通直流电（实质是水在通电条件下分解，硫酸没消耗）一段时间后，下列各组数据中，合理的是
（1）下列微粒结构图示中，能表示水分子的是
（2）鱼类可以在自然界的水中呼吸，是因为水中溶解有 ．
A．O2 B．2O C．O D．O2-
（3）水是常用的溶剂，下列溶液所用的溶剂不是水的是
A．稀盐酸 B．生理盐水 C．碘酒溶液 D．葡萄糖注射液
（4）向水中加入 后振荡，可以根据产生泡沫多少来鉴别硬水和软水
A．稀硫酸 B．食盐 C．肥皂水 D．石灰水
（5）硬水对生活的危害很大，生活中经常通过 降低水的硬度
A．蒸馏 B．煮沸 C．过滤 D．消毒
（6）下列反应中，属于有水生成的化合反应是 ；有水生成的分解反应是
A．氢气燃烧 B．二氧化碳通入石灰水 C．电解水 D．加热碳酸氢铵
（7）给45g溶质质量分数为8%的稀硫酸通直流电（实质是水在通电条件下分解，硫酸没消耗）一段时间后，下列各组数据中，合理的是
| A． | B． | C． | D． | |
| 溶质质量分数 | 10% | 10% | 12% | 12% |
| 正极气体质量 （g） | 1 | 8 | 2 | 32 |
| 负极气体质量（g） | 8 | 1 | 32 | 2 |