题目内容

右图是氢气在氧气中燃烧的实验装置,试判断下列操作顺序中正确的是


  1. A.
    先通氢气再通氧气,然后点燃
  2. B.
    先通氧气再通氢气,然后点燃
  3. C.
    先通氢气,点燃后再通氧气
  4. D.
    先通氧气,点燃后再通氢气
C
分析:氢气具有可燃性,若不纯点燃可能会引起爆炸.
解答:氢气具有可燃性,若不纯点燃可能会引起爆炸,所以要先通氢气,排尽空气,点燃后再通氧气.
故选C.
点评:解答时要明确氢气具有可燃性,点燃可能会引起爆炸.
练习册系列答案
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(2012?驻马店二模)实验是进行科学探究的重要途径.请回答有关问题:
(1)在一次实验中老师表演了“水能生火”的魔术.他向包有过氧化钠(N202)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来.小磊同学很感兴趣,他和小军进行了如下探究活动.
【提出问题】
过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?
【猜想】
①可能有一种气体和另一种物质生成.②反应过程中可能有热量放出.
【设计实验】如图所示
【实验探究】实验一:探究反应后生成的气体是什么?
①小磊猜想生成的气体可能是氢气也可能是氧气,他猜想的依据是
化学反应前后元素的种类不变
化学反应前后元素的种类不变

②小磊打开分液漏斗的活塞后看到Na2O2表面有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃.说明生成的气体是
氧气
氧气

③实验过程中还观察到U形管A端红墨水液面下降,其原因是
过氧化钠与水反应放出热量,使瓶中空气受热膨胀,压强增大
过氧化钠与水反应放出热量,使瓶中空气受热膨胀,压强增大

实验二:继续探究反应.后生成的另-种物质是什么.
①小磊取反应后的溶液于试管内,滴入酚酞试液,发现溶液变红,说明溶液呈
性.
②小军认为纯碱溶液能使酚酞变红,所以另一种物质可能是碳酸钠,小磊认为不可能,
他选用
稀盐酸
稀盐酸
试剂来验证另一物质是否是Na2CO3.通过以上探究小磊最终得到了满意的答案.
(2)工业用纯碱和熟石灰制烧碱,他们发现某烧碱中含有碳酸钠,为测其纯度小明设计的实验步骤为①在天平的托盘上放大小相同的纸片,左物右码称量20g烧碱样品;②将样品放入烧杯中,加100g水溶解;③向烧杯中滴加稀盐酸至二者恰好完全反应;④根据产生气体的质量计算烧碱的纯度.
(A)该同学设计中的错误是
把烧碱放纸上称量
把烧碱放纸上称量

(B)纠正错误后进行实验,得出恰好完全反应时用盐酸73g,反应后烧杯中剩余物的总质量为191.9g,请计算烧碱的纯度(写出计算过程).
水源受到污染后必需经过一系列的净化处理才能使用.
(1)向水样中加入明矾,经溶解、静置、
过滤
过滤
(填操作名称),除去不溶性杂质,然后加入活性炭,利用其
吸附性
吸附性
性除去异味,再杀菌消毒,得到生活用水.
(2)水是人类最宝贵的自然资源.小明利用右图所示的装置探究水的组成.
①该实验前通常会在水中加入稀硫酸或氢氧化钠溶液,目的是
增强水的导电性
增强水的导电性

②试管b产生的气体是
氧气
氧气
可以用
带火星的木条
带火星的木条
检验,现象是
带火星的木条复燃
带火星的木条复燃
,说明气体B有什么性质
支持燃烧
支持燃烧

③通电一段时间后,试管a与试管b所收集到的气体体积之比为
2:1
2:1
,该实验的文字表达式为
通电
氧气+氢气
通电
氧气+氢气
,通过该实验得出的结论是
水是由氢元素和氧元素组成的
水是由氢元素和氧元素组成的

(3)保护水资源,防止水污染是每个公民和全社会的责任.下列做法有利于防止水资源污染的是
①②③
①②③
①农业生产中要合理使用农药和化肥  ②工业废水和生活污水处理达标后再排放③不用含磷洗衣粉 ④将海水淡化
A.①②④B. ②③④C.①②③D. ①②③④
(4)区别硬水和软水的方法是,加入
肥皂水
肥皂水
进行检验,现象为
不产生泡沫或产生较少泡沫
不产生泡沫或产生较少泡沫
的为硬水,生活中常通过
煮沸
煮沸
的方法降低水的硬度.

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