题目内容

把、3.14、三个数按从小到大的顺序排列起来．

(　　　)＜(　　　)＜(　　　)

答案：略
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（2007?常山县）案例分析：
“9加几”的数学片段
师：怎么计算这三个数一共是多少？（见图）
生1：9+4+1=13+1=14
生2：9+1+4=10+4=14
生3：4+1+9=4+10=14
生4：1+4+9=5+9=14
师：同学们想出了很多计算方法，真了不起！不过在这些算法中，你认为哪一种计算方法能使我们算得更快一些呢？
生：我认为先算9加1等于10，再算10+4等于14简单些．
师：你真聪明，会用9+1等于10，再用10加4等于14来计算．如果题目改成9+5你会算吗？（教师的目的是让学生实例计算方法的迁移）
稍停片刻
生1：我会算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
生2：我的算法和他不一样，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
根据以上片断，从学生学习方式角度进行分析．
把自然数依次分组如下：（1、2、3、4、5），（6、7、8、9、10），（11、12、13、14、15）…第49组的第三个数是
243
243
．
把3.14、31.4%、3
9
50
、三成四、π五个数从大到小排列．
3
9
50
＞π＞3.14＞三成四＞31.4%
3
9
50
＞π＞3.14＞三成四＞31.4%
．

把、3.14、三个数按从小到大的顺序排列起来．

(　　　)＜(　　　)＜(　　　)

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