无性生殖是指不经过_______________细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。高等动物个体发育的起点是________________。

有关生物进化的叙述，正确的是（  ）

A．隔离与新物种形成是达尔文自然选择学说的主要内容之一

B．突变、基因重组和生殖隔离是新物种形成的三个基本环节

C．共同进化是指同种生物之间和不同种生物之间相互选择共同发展的过程

D．种群基因频率发生了定向改变，一定发生了生物进化，但不一定产生了新物种

（8分）《现代生物科技专题 》

材料一：在临床上，将机体不能合成腺苷脱氨酶（ADA）、缺乏正常的免疫能力的患者，称为先天性重症联合免疫缺陷病（SCID）。该病可用“基因疗法”治疗：首先从患者的血液中获得T细胞，在绝对无菌的环境里用逆转录病毒把ADA基因转入T细胞，再在体外大量繁殖扩增。然后再将约10亿个这种带有正常基因的T细胞输回患者体内，以后每隔1―2个月再输1次，共输7―8次，患者的免疫功能在治疗后显著好转。这一成果，标志着人类在治疗遗传性疾病方面进入了一个全新的阶段。

    材料二：番茄果实成熟过程中，某种酶（PG）开始合成并显著增加，促使果实变红变软。但不利于长途运输和长期保鲜。科学家利用反义RNA技术，可有效解决此问题。该技术的核心是，从番茄体细胞中获得指导PG合成的信使RNA，继而以该信使RNA为模板人工合成反义基因并将之导入离体番茄体细胞，经组织培养获得完整植株。新植株在果实发育过程中，反义基因经转录产生的反义RNA与细胞原有mRNA（靶mRNA）互补形成双链RNA，阻止靶mRNA进一步翻译形成PG，从而达到抑制果实成熟的目的。

    （1）在材料一的基因治疗过程中，用逆转录病毒把ADA基因转入T细胞，逆转录病毒相当于基因工程中的______________，在这个过程中还需要工具酶______________和______________的参与。在基因治疗过程中获取ADA基因常用方法有______________和______________。

    （2）以上两组材料中不仅涉及到了生物工程技术中的基因工程还涉及到细胞工程，材料一中T细胞在体外大量繁殖扩增，原理是             ；材料二中离体番茄体细胞经组织培养获得完整植株，原理是______________。而种植上述转基因番茄，它所携带的目的基因可以通过花粉传递给近缘物种，造成“基因污染”，请提出你的解决办法______________。

在某实验农场的生产厂房内，用营养液在培养池中培植蔬菜，并在池中饲养鱼（如图a所示），从而获得鱼菜双丰收。培养液中有收速率不同（如下图b所示）。请分析说明：

（1）培养池中要定期加入定量的新鲜营养液，除补充矿质元素外，还可以促进蔬菜的________作用，以提高蔬菜对矿质元素的吸收速率。

（2）根据图b可知，根细胞对矿质元素的吸收具有________性；这与根结构膜上的________有关这一现象还说明，根对矿质元素的吸收与对________的吸收是两个相对独立的过程。

（3）若新加入的营养液中不含，会直接影响蔬菜________的合成，根据在植物内利用的特点推测，蔬菜将表现出________。

（4）为获得蔬菜的丰收，除保证矿质元素和水的供应外，还需要空气、阳光和________等生态因素。

（5）在培养池中应养殖________食性的鱼，它在这个人工生态系统中最低应属于第________营养级。分解鱼粪的生物是指________。

（6）如果蔬菜通过光合作用产生60摩尔的氧气，那么它所固定的太阳能流入鱼体后，可被鱼体利用（转移到ATP）的能量最多是

[　　]

（9分）回答下列关于微生物的问题。

营养缺陷型是指野生型菌株由于基因突变，致使细胞合成途径出现某些缺陷，丧失合成某些物质的能力，如氨基酸、维生素、碱基等的合成能力出现缺陷，必须在基本培养基（野生型菌株最低营养要求）中添加缺陷的营养物质（补充培养基）才能正常生长的一类突变株。基本培养基中加入一些营养物质，可以满足该微生物的各种营养缺陷型生长的培养基称为完全培养基。营养缺陷型在基础理论研究和生产应用中有广泛作用。青霉素能抑制细菌细胞壁的生物合成，可用于淘汰野生型菌株。筛选营养缺陷型菌株一般通过四个环节，即诱变、淘汰野生型、检出和鉴定营养缺陷型。

1.取新活化枯草芽孢杆菌制备菌悬液，再用紫外线照射处理。下列关于将诱变后存活的个体培养，淘汰野生型菌株的做法和原理，正确的是（多选）

培养在含有青霉素的基本培养基中，淘汰野生型菌株，保留缺陷型菌株

培养在含有青霉素的补充培养基中，淘汰野生型菌株，保留缺陷型菌株

完全培养基中青霉素可以杀死野生型菌株，缺陷型菌株得以生存

补充培养基中缺陷型菌株可以生存，野生型菌株不能生存

基本培养基中野生型可以生长繁殖，青霉素将其杀死

基本培养基中缺陷型不可以生长繁殖，青霉素不能将其杀死

2.在培养皿倒上一层不含菌的基本培养基，待冷凝后加上一层含菌的基本培养基，其后再浇上一层不含菌的基本培养基。经培养后出现菌落，在皿底将菌落标记为A1、A2…，然后在其上再倒一薄层完全培养基，再培养，出现新的菌落，在皿底标记为B1、B2…，则A菌落与B菌落分别较可能是_______________、_______________（均选填野生型/突变型）。

3.将待测菌落处理后涂布于某培养基平板上培养，用灭菌牙签逐个挑取待测菌，先后点接于A培养基和B培养基平板上。前后位置及号码相对应。培养后观察。见图一。为检出营养缺陷型，A、B培养基应分别为__________培养基、__________培养基。菌落（      ）为营养缺陷型。 

4.为鉴定上步检出的营养缺陷型是哪种营养缺陷型，将待测菌种悬液涂于图二含有基本培养基的培养皿中，培养皿背面划线标注C、D、E三区。C、D、E为三滤纸片，分别浸有氨基酸混合液、维生素混合液和碱基混合液。培养后观察。当观察到________________________现象，说明是该营养缺陷型。图二培养基也可称为_________培养基。

5.如检测菌为碱基类营养缺陷型，要进一步鉴定是哪种碱基营养缺陷型，可同图二方法加浸该营养物质的滤纸片，如加浸________________的滤纸片。