摘要:(13)0.05 (14) ②③ (17)本小题主要考查等可能事件的概率计算及分析和解决实际问题的能力.满分10分.解:(I)甲从选择题中抽到一题的可能结果有个.乙依次从判断题中抽到一题的可能结果有个.故甲抽到选择题.乙依次抽到判断题的可能结果有个,又甲.乙依次抽一题的可能结果有概率为个.所以甲抽到选择题.乙依次抽到判断题的概率为.所求概率为, ――5分(II)甲.乙二人依次都抽到判断题的概率为.故甲.乙二人中至少有一人抽到选择题的概率为.所求概率为. ――10分或 .所求概率为. ――10分本小题主要考查空间向量及运算的基本知识.满分12分. 如图.以C为原点建立空间直角坐标系O. (I)解:依题意得B.N. ∴ ――2分 (II)解:依题意得.B.C.. ∴ .. .. ――5分 ∴ ――9分(III)证明:依题意得.M . . ∴ .∴ ――12分 本小题主要考查直线与直线.直线与平面的关系.逻辑推理能力.满分 12分. (I)证明:连结.AC.AC和BD交于O.连结.∵ 四边形ABCD是菱形.∴ AC⊥BD.BC=CD.又∵ .∴ .∴ .∵ DO=OB.∴ BD. ――3分但 AC⊥BD.AC∩=O.∴ BD⊥平面.又 平面.∴ BD. ――6分(II)当时.能使⊥平面.证明一:∵ .∴ BC=CD=.又 .由此可推得BD=.∴ 三棱锥C- 是正三棱锥. ――9分设与相交于G.∵ ∥AC.且∶OC=2∶1.∴ ∶GO=2∶1.又 是正三角形的BD边上的高和中线.∴ 点G是正三角形的中心.∴ CG⊥平面.即 ⊥平面. ――12分证明二:由(I)知.BD⊥平面.∵ 平面.∴ BD⊥. ――9分当 时 .平行六面体的六个面是全等的菱形.同BD⊥的证法可得⊥.又 BD∩=B.∴⊥平面. ――12分 (19)本小题主要考查等差数列的基础知识和基本技能.运算能力.满分12分. 解:设等差数列的公差为.则 ∵ .. ∴ ――6分 即 解得 .. ――8分 ∴ . ∵ . ∴ 数列是等差数列.其首项为.公差为. ∴ . ――12分 (20)本小题主要考查不等式的解法.函数的单调性等基本知识.分类讨论的 数学思想方法和运算.推理能力.满分12分. 解:(I)不等式即 . 由此得.即.其中常数. 所以.原不等式等价于 即 ――3分 所以.当时.所给不等式的解集为, 当时.所给不等式的解集为. ――6分 (II)在区间上任取..使得<. . ――9分 ∵ .且. ∴ . 又 . ∴ . 即 . 所以.当时.函数在区间上是单调递减函数. ――12分 (21)本小题主要考查应用所学导数的知识.思想和方法解决实际问题的能力.建立函数式.解方程.不等式.最大值等基础知识.满分12分. 解:设容器底面短边长为m.则另一边长为 m.高为 由和.得.设容器的容积为.则有 整理.得 . ――4分∴ ――6分令.有 .即 .解得 .. ――8分
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(2012•长春模拟)某学校为了研究学情,从高三年级中抽取了20名学生三次测试的数学成绩和物理成绩,计算出了他们三次成绩的平均名次如下表:
学校规定平均名次小于或等于40.0者为优秀,大于40.0者为不优秀.
(1)对名次优秀者赋分2,对名次不优秀者赋分1,从这20名学生中随机抽取2名,用ξ表示这两名学生数学科得分的和,求ξ的分布列和数学期望;
(2)根据这次抽查数据,是否在犯错误的概率不超过0.025的前提下认为物理成绩优秀与否和数学成绩优秀与否有关系?(下面的临界值表和公式可供参考:
K2=
,其中n=a+b+c+d)
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| 学生序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 数 学 | 1.3 | 12.3 | 25.7 | 36.7 | 50.3 | 67.7 | 49.0 | 52.0 | 40.0 | 34.3 |
| 物 理 | 2.3 | 9.7 | 31.0 | 22.3 | 40.0 | 58.0 | 39.0 | 60.7 | 63.3 | 42.7 |
| 学生序号 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 数 学 | 78.3 | 50.0 | 65.7 | 66.3 | 68.0 | 95.0 | 90.7 | 87.7 | 103.7 | 86.7 |
| 物 理 | 49.7 | 46.7 | 83.3 | 59.7 | 50.0 | 101.3 | 76.7 | 86.0 | 99.7 | 99.0 |
(1)对名次优秀者赋分2,对名次不优秀者赋分1,从这20名学生中随机抽取2名,用ξ表示这两名学生数学科得分的和,求ξ的分布列和数学期望;
(2)根据这次抽查数据,是否在犯错误的概率不超过0.025的前提下认为物理成绩优秀与否和数学成绩优秀与否有关系?(下面的临界值表和公式可供参考:
| P(K2≥k) | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| k | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
| n(ad-bc)2 |
| (a+b)(c+d)(a+c)(b+d) |
(2011•临沂二模)下面四个命题:
①函数y=
在(2,
)处的切线与直线2x-y+1=0垂直;
②已知a=∫
(sint+cost)dt,则(x-
)6展开式中的常数项为-
,
③在边长为1的正方形ABCD内(包括边界)有一点M,则△AMB的面积大于或等于
的概率为
④在一个2×2列联表中,由计算得K2=13,079,则其两个变量有关系的可能性是99.9%.
其中所有正确的命题序号是
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①函数y=
| 1 |
| x |
| 1 |
| 2 |
②已知a=∫
|
| 1 |
| ax |
| 5 |
| 2 |
③在边长为1的正方形ABCD内(包括边界)有一点M,则△AMB的面积大于或等于
| 1 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
④在一个2×2列联表中,由计算得K2=13,079,则其两个变量有关系的可能性是99.9%.
| P(K2≥k0) | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.01 | 0.005 | 0.001 |
| k0 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
②④
②④
.某学校课题组为了研究学生的数学成绩与物理成绩之间的关系,随机抽取高二年级20名学生某次考试成绩(满分100分)如下表所示:
若单科成绩85分以上(含85分),则该科成绩为优秀.
(1)根据上表完成下面的2×2列联表(单位:人):
(2)根据题(1)中表格的数据计算,有多大的把握,认为学生的数学成绩与物理成绩之间有关系?
参考数据:
①假设有两个分类变量X和Y,它们的值域分别为{x1,x2}和y1,y2,其样本频数列联表(称为2×2列联表)为:
则随机变量K2=
,其中n=a+b+c+d为样本容量;
②独立检验随机变量K2的临界值参考表:
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| 序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 数学成绩 | 95 | 75 | 80 | 94 | 92 | 65 | 67 | 84 | 98 | 71 | 67 | 93 | 64 | 78 | 77 | 90 | 57 | 83 | 72 | 83 |
| 物理成绩 | 90 | 63 | 72 | 87 | 91 | 71 | 58 | 82 | 93 | 81 | 77 | 82 | 48 | 85 | 69 | 91 | 61 | 84 | 78 | 86 |
(1)根据上表完成下面的2×2列联表(单位:人):
| 数学成绩优秀 | 数学成绩不优秀 | 合 计 | |
| 物理成绩优秀 | |||
| 物理成绩不优秀 | |||
| 合 计 | 20 |
参考数据:
①假设有两个分类变量X和Y,它们的值域分别为{x1,x2}和y1,y2,其样本频数列联表(称为2×2列联表)为:
| y1 | y2 | 合计 | |
| x1 | a | b | a+b |
| x2 | c | d | c+d |
| 合计 | a+c | b+d | a+b+c+d |
| n(ad-bc)2 |
| (a+b)(c+d)(a+c)(b+d) |
②独立检验随机变量K2的临界值参考表:
| P(K2≥k0) | 0.50 | 0.40 | 0.25 | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| k0 | 0.455 | 0.708 | 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
某课题组为了研究学生的数学成绩和物理成绩之间的关系,随即抽取该市高二年级20名学生某次考试成绩,统计得2×2列联表如下(单位:人):
(1)根据表格数据计算,在犯错误的概率不超过0.05的前提下,是否认为学生的数学成绩和物理成绩之间有关系?
(2)若数学、物理成绩都优秀的学生为A类生,随即抽取一个学生为A类生的概率为
.为了了解A类生的有关情况,现从全市高二年级学生中每次随机抽取1人,直到抽取到A类生为止,求抽取人数不超过3人次的概率.
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| 数学 优秀 | 数学 不优秀 | 合计 | |
| 物理优秀 | 5 | 2 | 7 |
| 物理不优秀 | 3 | 10 | 13 |
| 合计 | 8 | 12 | 20 |
(2)若数学、物理成绩都优秀的学生为A类生,随即抽取一个学生为A类生的概率为
| 1 |
| 4 |
某学校课题组为了研究学生的数学成绩与物理成绩之间的关系,随机抽取高二年级20名学生某次考试成绩(百分制)如下表所示:
若数学成绩90分以上为优秀,物理成绩85分(含85分)以上为优秀.
(Ⅰ)根据上表完成下面的2×2列联表:
(Ⅱ)根据题(1)中表格的数据计算,有多少的把握认为学生的数学成绩与物理成绩之间有关系?
(Ⅲ)若按下面的方法从这20人中抽取1人来了解有关情况:将一个标有数字1,2,3,4,5,6的正六面体骰子连续投掷两次,记朝上的两个数字的乘积为被抽取人的序号,试求:抽到12号的概率的概率.
参考数据公式:①独立性检验临界值表
②独立性检验随机变量K2值的计算公式:K2=
.
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| 序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 数学成绩 | 95 | 75 | 80 | 94 | 92 | 65 | 67 | 84 | 98 | 71 |
| 物理成绩 | 90 | 63 | 72 | 87 | 91 | 71 | 58 | 82 | 93 | 81 |
| 序号 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 数学成绩 | 67 | 93 | 64 | 78 | 77 | 90 | 57 | 83 | 72 | 83 |
| 物理成绩 | 77 | 82 | 48 | 85 | 69 | 91 | 61 | 84 | 78 | 86 |
(Ⅰ)根据上表完成下面的2×2列联表:
| 数学成绩优秀 | 数学成绩不优秀 | 合计 | |
| 物理成绩优秀 | |||
| 物理成绩不优秀 | 12 | ||
| 合计 | 20 |
(Ⅲ)若按下面的方法从这20人中抽取1人来了解有关情况:将一个标有数字1,2,3,4,5,6的正六面体骰子连续投掷两次,记朝上的两个数字的乘积为被抽取人的序号,试求:抽到12号的概率的概率.
参考数据公式:①独立性检验临界值表
| P(K2≥x0) | 0.50 | 0.40 | 0.25 | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| x0 | 0.455 | 0.708 | 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
| n(ad-bc)2 |
| (a+b)(c+d)(a+c)(b+d) |