摘要：反复诵读.引导学生自主地“发现 作者的写景技巧. (1)把握清晰的写景脉络 看花--忆花--思花 花瀑--花穗--花朵 花色--花形--花香 (2)找出精妙的修辞手法 如: ①“每一朵盛开的花像是一个开满的小小之帆.帆下带着尖底的舱.船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容.就要绽开似的. 用比喻.拟人的修辞手法.从外形.神态两方面.生动形象地传达出了花朵美丽娇媚的特征. ②“这里春江已谢.没有赏花的人群.也没有蜂围蝶阵.有的就是这一树闪光的盛开的藤萝. 运用对比的手法.写出了紫藤萝花既灿烂奔放又耐得住寂寞的纯朴本性. ③“香气似乎也是浅紫色的.梦幻一般轻轻笼罩着我. 用“浅紫色 来描绘花香.把味觉转化为视觉.把飘逸无形的东西变得清晰可见.仿佛把花香定格在眼前.让人感到亲切. (3)品析精妙的词 如: ①“只是深深浅浅的紫.仿佛在流动.在欢笑.在不停的生长. 几个动词.使静态的花跃动起来.表现花的生趣盎然. ②“花朵儿一串挨着一串.一朵接着一朵.彼此推着挤着.好活泼热闹. 使画面中跳动着活泼热闹的音符.奏响了一曲欢悦的生命之歌. ③“花朵从来都稀落.东一穗西一串伶仃地挂在树梢 写出了十年前花儿惨遭浩劫衰颓零落的景象. (4)体味流动的情感 作者对十年前的花儿流露出遗憾.惋惜之情,对眼前的花怀着感动.热爱.赞美之情.

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