摘要：(一).创设情景.导入课文:用多媒体展示花的图片.然后放音乐.创设一个和谐轻.松快乐的学习环境.然后进入预习的检查.对课后的“读一读写一写 的内容要让学生读一读. 2.多媒体展示提问:你知道什么是藤萝吗?知道作者为什么要写这篇文章吗?然后教师展示藤萝图片.介绍藤萝.这里体现了语文学科与生物学科间的联系.接着教师展示作者图片.介绍写作背景.

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