摘要：206班的很多学生善于思考.爱质疑.他们也认为“言多不辩 这个观点不符合生活实际.我就因势利导.设计第二课时.给学生补充一段文言材料.让探究作者写作本文的意图.让学生明白本文的可取之处.再联系生活实际..使学生对“说话要不要修饰 这个问题形成正确的认识.

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