摘要：2．教师学生共同讨论朗读时对语调.语气和节奏的处理 这是一首田园诗.表达的是诗人悠然自得.宁静淡泊的心境.所以.语调.语气和节奏都应是舒缓的.这是五言诗.朗读时按二/三结构. 结庐/在人境.而无/车马喧. 写诗人虽然居住在污浊的人世间.却洁身自好不受尘俗的烦扰.起句应读的平静些.转折句也可处理为平静的读法.但体现出得意感. 问君/何能尔?心远/地-自-偏. “何能尔 设问.尔.代前句.写出了反常.与众不同.故应读重音. “心远地自偏 此句为全篇之骨.要读出一份自豪.体现出淡然而全足的精神状态.采菊/东篱下.悠然见南山, 在读这两句之前.应有个停顿.因为这首诗的意境可分两层.前四句为一层.写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受.表现了诗人鄙弃官场.不与统治者同流合污的思想感情.后六句为一层.写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣. 这两句是颇有意境的诗句.要读出你的想象和联想来.要读出“见 字的“悠然 .怡然自得来. 山气/日夕佳.飞鸟/相与还. 在南山那美好的黄昏景色中.飞鸟结伴飞返山林.万物自由自在.适性而动.正像诗人摆脱官场束缚.悠然自在.朗读时应想象林中美景.想象相与归巢的鸟儿的自在快乐. 此中有真意.欲辨/已-忘-言. 结句应一字一顿.而且要有余音.似乎自己已与大自然融为一体.物我两忘.

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