摘要：这是一篇写景散文.根据本节课的教学目标和重难点.我采用了创设情景.指导朗读.品析语言等方法进行教学. 列宁曾十分强调情感对人的认识和逻辑思维的调节作用.他说:“没有人的情感.就从来没有.也不可能有人对真理的追求. 由此可见.情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的.所以在教学中我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪.如上课时.利用多媒体课件展示三峡的美丽的风光.配上舒缓优美的音乐.用声情并茂的朗读和直观形象的板书等等.以此帮助学生理解.使之进入情境.进而领会文章的美. 当然.“文学的本质是始于感情而终于感情的.文学家把自己的情感表达出来.他的目的--不管是有意识的--总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的 .因此教读这篇文章.除了创设情景外.还要通过指导朗读.把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情.使文章如出己之口.如出己之心.使文章所描写的景和物叩击学生的心灵.引起共鸣. 一文构思巧妙.用词精准.特别是能准确的抓住景物的特点进行描写.要学生体会文章的妙处.还得引导学生品析语言.品析文中一些概括力很强的词语等.以及多种修辞的运用.

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