摘要：(八)研究性学习 此环节是想象力训练的进一步强化.将口头表达内容形成文字.更具问题的挑战性.是对学生创新素质的再提高过程. 板书设计: 皇 帝 的 新 装 安徒生 1.人物的语言 展新装 心理描写 2.夸张的修辞 试新装 3.合理的想象 看新装 做新装 皇帝爱新装 孩子说真话 鞭挞虚伪 呼唤真诚 突出中心

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