摘要：第二段作者描写富春江的异水.突出了两个特点:清.急.作者先对江水进行了正面描写.直截了当地说“水皆缥碧.千丈见底 .接着作者通过侧面描写水中的“游鱼细石.直视无碍 再次突出水清的特点.正面描写与侧面描写结合得十分出色.为了突出江水的湍急.作者使用了夸张和比喻的修辞手法.借助了离弦的箭.飞奔的骏马这两个形象--“急湍甚箭.猛浪若奔 .让读者在想象中完成对江水湍急的认识. 第三段作者描写了富春江两岸的奇山.仍然采用了正面描写和侧面描写相结合的方式.首先直接描写了山的态势--“负势竞上.互相轩邈,争高直指.千百成峰 .突出山高峻的特点.接下来作者从听觉和视觉两个角度分别描写了山中的动物和植物.听觉角度--“好鸟相鸣.嘤嘤成韵.蝉则千转不穷.猿则百叫无绝 .突出了山中富有朝气.各种声响和谐悦耳,视觉角度--“横柯上蔽.在昼犹昏,疏条交映.有时见日 .突出山林的清幽静谧的特点.作者还通过游人的感受侧面烘托了两岸高山宁静清幽.让人流连忘返的美景--“鸢飞戾天者.望峰息心,经纶世务者.窥谷忘反 .这句话还含蓄的表明了作者的人生态度:淡泊名利.避世退隐. 可以说.作者对景物的描写与感受表现了自我的人生志趣.运用了借景抒情的写法.他描摹景物不求全面.而只突出一两点.这样可以更合理地分配笔力.也更能给读者留下深刻印象.本文正.侧面描写相结合的手法也值得借鉴. 学习文言文不仅要了解文章的主要内容.体味作者的思想感情.学习作者的写作手法.更应落实和积累文言词语等最基础的知识与能力. 这一课的古汉语语言现象比较多.也比较典型.我们可以分类整理.

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