摘要：(三)教学过程 1．学生分角色朗读课文. 夏洛克.安东尼奥.公爵.巴萨尼奥.葛莱西安诺.尼莉莎.鲍西娅. 2．学生根据自己对文章的理解讨论归纳夏洛克.安东尼奥.巴萨尼奥.鲍西娅的性格. 教师归纳概括. 夏洛克:自私.冷酷.狠毒.贪婪的资本主义高利贷两人的形象. 安东尼奥:慷慨大方.仗义疏财.把财富看作一种获得幸福生活的手段.非常看重友情, 为了朋友的幸福生活可以献出生命. 巴萨尼奥:安东尼奥的朋友.非常看重友情. 鲍西娅:聪明机智.假扮成法官.先赢得夏洛克的赞美.再利用契约中的漏洞--割肉不能带一滴血.不能多一两或少一两.作为突破口.使观众原本认为夏洛克能赢得这场官司胜利.最后凭着鲍西娅的聪明智慧让夏洛克败诉.不但没有报成仇.反而失去了自己的财产. 3．请同学们在文中划出最能表现人物性格的语言.同桌讨论在此基础上加深对人物形 象的理解. 4．在这场戏中.公爵认为夏洛克是一个"心如铁石""不懂得怜悯.没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉"你是否同意这一看法?请同学们发表建议. 学生发言时可根据文中有关的语句来说明. 教师可加以点拨. 夏洛克同哈姆雷特().福斯塔夫被评论家认为是莎土比亚戏剧人物中最为 复杂的三大典型. 首先.他是资本原始积累时期的一个高利贷者.他的哲学是:"只要不是偷窃.会打算盘总是好事."他追求的是"象母羊一样地快快生利息".因为安东尼奥借钱给人不取利息.影响他放债的收入.所以他恨安东尼奥.当安东尼奥无法偿还他的借款时.夏洛克一定要从安东尼奥身上割下一磅肉来.公爵的劝告也好.葛莱西安诺的怒斥也好.都丝毫动摇不了夏洛克的决心:"我一定要照约实行."他必须致安东尼奥于死地而后快.因为在他看来."只要威尼斯没有他.生意全凭我一句话了". 后来.当夏洛克败了诉.法庭判决把他的财产一半归公.一半交给安东尼奥处理时.他 说:"不.把我的生命连着财产一起拿了去吧.我不要你们的宽恕.--你们夺去了我的养家活命的根本.就是活活要了我的命."对于夏洛克.钱财就是生命.就是一切. 补充向学生介绍全面认识夏洛克这一人物形象.莎士比亚并没有把夏洛克写成一个简单的恶棍.夏洛克不仅是一个重利盘剥.损人利己的高利贷者.他也是个在基督教社会里受欺负的犹太人.在中世纪的欧洲.根据基督教的宣传.犹太人是基督教的死敌.因此.基于经济和宗教的原因.犹太人成了当时欧洲社会歧视和迫害的对象.人文主义作家莎士比亚.对待夏洛克这样一个犹太人高利贷者.既谴责他的残酷剥削行为.又同情他所遭受的种族歧视.剧中.当夏洛克说到对安东尼奥的仇恨时.这两方面的原因总是交织在一起. 人文主义作家莎土比亚.在塑造夏洛克这样一个犹太族的高利贷者时.既着重刻划他的残酷剥削行为.又没有忽视他所遭受的种族歧视.这正是莎士比亚的现实主义艺术的成就. 5．概括文章的主题. 作者肯定了安东尼奥的慷慨大方和鲍西娅的多情机智.赞美他们体现的无私的友谊.坚贞的爱情.幸福的生活等人文主义思想.并拿这些同以夏洛克为代表的自私冷酷的纯粹的金钱关系形成鲜明的对比. 6．是喜剧.语言诙谐.它又是诗剧.语言代美.富有情感.试从文中找出一些句.段.让学生课堂里自由发言感受按翁语言艺术.

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