摘要：⑴.让学生根据第一个诗节的内容.在“秋风 一词的前面加上一个适当的词语构成偏正短语并且阐述理由. 在此基础上.让学生从本段中再找出描写风之猛烈的词语“卷 .并跟“刮 .“吹 等词语比较优劣. 明确:“卷 字好.因为很形象化.有力度.跟后面的动词“飞 -“洒 -“挂 -“飘转 -“沉 相对应. ⑵.赏析第二诗节 问题:假如你是诗人.看到茅屋被吹破.茅草飘飘扬扬挂在树梢上.洒落到低洼积水处时.你是什么心情?从本段中找出体现这一心情的词语 明确:诗人心情着急.发怒.无可奈何.作者在此段中没有一个字描写他的心理活动.但是能让读者体会得到这种心情.在具体描写中看到作者的心情.这种方法叫“不着一字.尽得风采 . 问题:茅草被卷走了.这些草如果拾起来.还可以修理茅屋.这时.一群顽童把草抱走了.这时诗人着急.他说:“南村群童欺我老无力 .杜甫写此诗时只有49岁.为什么用一个“老 字.是否用得不准确? 明确:是写心情.诗人经受战乱之苦.未老先衰.心力憔悴. 问题③:群童为何抱茅? 明确:本身也是穷孩子.用茅草盖屋或回家当柴烧.当然也不排除调皮成分.但是也有更深层原因--譬如社会现实.杜甫如其说生孩子们的气.倒不如说生社会的气.狠动乱社会造成人民贫困.灾难. 问题:“归来倚杖自叹息 .他叹息什么?这一句的语气和节奏应该怎样读? 讨论明确:一叹自己之苦.茅屋被吹破.接下来的日子怎么过呢,二叹周围的人苦--还有很多像自己一样穷苦的人,三叹战乱给人民造成的痛苦.所以此句应该用叹息的声音读出来:归来倚杖自--叹--息-- ⑶赏析第三诗节 让学生自主设计问题.讨论分析文本.

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