摘要：指导学生整体感知.领会作者忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的风格.局部则要求学生把握四节诗的情感分别是:痛惜.痛心.痛苦和忧国忧民.以此确定全诗的感情基调与各节的语气.具体做法如下: 先让学生齐读.并提醒学生在齐读时注意字的读音.注意领会这首诗的思想感情. 学生齐读完后.教师纠正“俄顷 .“丧乱 .“突兀 .“见此屋 等几个加点字的正确读音. 教师适当进行朗读指导.强调如何深入领会诗的意境.读出诗歌所包含的深刻的思想感情来. 然后又让学生齐读. 连续齐读二遍之后.再让一个同学单独朗读.学生读完.教师应肯定其能根据诗歌感情的需要处理轻重缓急.抑扬顿挫的优点. 最后.教师进行范读.(注:要读得声情并茂.抑扬顿挫.读毕.如果效果好.学生会报以热烈的掌声.使课堂气氛达到一个小高潮.从而更好的进行下一个环节的教学.)

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