摘要：⒈ 提问:听录音朗读.完成两项工作:标注段号,标注读音. 找出反映孔乙己特殊身份的句子,反映孔乙己对人们的作用的一句话,反映孔乙己结局的一句话. 明确:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 , “孔乙己是这样的使人快活.可是没有他.别人也便这么过 ,“我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了 . ⒉ 提问:在孔乙己身上表现出了很多的矛盾点.默读课文.完成下面这个填空题. 明确:孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人.孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人.孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人.孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人.孔乙己是以读书为傲但又把“半个秀才也没捞到 当作灵魂伤疤的人.孔乙己是个热心教小伙计“茴 字写法但又遭到冷遇的人.孔乙己是个使人快活但又无人关心的人. ⒊ 提问:孔乙己以上的各种行为分别表现出什么内容呢? 明确:■孔乙己“站着喝酒 是因为他经济拮据.买不起酒菜.进不了柜台内坐着喝. ■孔乙己“穿长衫 是因为他追求功名.不愿与“短衣帮 为伍. ■孔乙己“竭力争辩维护清白 是因为他死爱面子.想清白做人. ■孔乙己“偷窃 是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳.贫困无法自存不得以而为之. ■孔乙己“穷得将要讨饭 是因为他受封建科举制度的毒害.一生追求功名而不得,认为“万般皆下品 .不愿劳动. ■孔乙己“好喝懒做 是因为他受封建教育熏陶.好逸恶劳. ■孔乙己“从不拖欠酒帐 说明他质朴.忠厚. ■孔乙己“以读书为傲 说明他受封建教育毒害.“唯有读书高 的观念根深蒂固. ■孔乙己把“`半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤 .表明他中封建科举的毒甚深. ■孔乙己“热心教伙计`茴’字写法 表明他的空虚.无聊.迂腐. ■孔乙己“遭到冷遇 表明他地位卑下.连小孩都不愿理睬他. ■孔乙己“使人快活 表明他地位卑下.已沦为笑料. ■孔乙己“无人关心 表明他结局可悲. ⒋ 提问:综合矛盾.统一矛盾.全面归纳孔乙己的性格. 明确:科举失败又以读书人自居.生活贫困爱面子又常受人嘲笑.迂腐可笑却又不失善良本性.是一个既可悲又可笑的没落的读书人. 孔乙己是一个好逸恶劳.穷困潦倒.饱受凌辱.迂腐不堪却不失善良本性的没落的读书人. ⒌ 提问:孔乙己性格特征归根到底是通过肖像.语言.细节.神态的描写展现出来的.大家找一下有关描写孔乙己肖像.语言.细节.神态的语句. 明确:肖像:身材高大--完全有可能自食其力,皱纹间常夹些伤痕--常受凌辱.吊打,又脏又破--懒,一部乱蓬蓬花白的胡子--年纪大,已经不成样子--生活极度困苦.却无人同情, 语言:满口之乎者也--麻木不仁,君子固穷--自欺欺人.死要面子 细节:排出几文钱--拮据而穷酸.显示阔气,坐着用这手慢慢走去了--境遇悲惨.但仍好喝 神态:不屑置辩的神气一自命清高,恳切地说厂--心地善良 ⒍ 提问:分析孔乙己悲惨遭遇的原因. 明确:社会原因: ①封建科举制度的毒害.不能“进学 的读书人成为任人践踏的牺牲品. ②封建等级制度和封建思想的侵蚀.使民众麻木不仁.他们常以嘲笑更不幸的人取乐. ③丁举人等封建统治者的狠毒冷酷.摧残了孔乙己的肉体.将他推上了绝路. 自身原因: 孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害.一心只想通过科举向上爬.即使沦落到形同乞丐的地步.也不肯放下读书人的架子,他轻视劳动.好吃懒做.因偷窃而被打折了腿.仍麻木不仁.到死也未能醒悟. ⒎ 提问:在学习过的文章中.有哪些人物形象也像孔乙己一样体现着自身性格的矛盾? 明确:中无名战士饥寒交迫急需火柴但一根也不肯动用. 中小姑娘小小年纪遭遇不幸但成熟机警. 中曹操口头称赞杨修但最终杀害杨修. 中祥子明知天热感到胆怯但仍坚持出车. ⒐ 提问:是一幕悲剧.然而全文没有一个“悲 字出现.贯穿全文的一个字是什么?作者这样安排线索用意何在? 明确:小说以“我 为见证人.以“笑 为线索.孔乙己在笑声中出场.在笑声中活动.在笑声中走向死亡.这样让悲剧在喜剧的气氛中进行.以“喜 衬“悲 .增强了小说的悲剧效果. ⒒ 提问:课文多次写到旁人的说笑.哄笑.这些笑中包括小伙计的笑.掌柜的笑.短衣帮的笑.小孩的笑.他们的笑各是什么样的笑? 明确:小伙计的笑是解脱的笑.掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑.短衣帮的笑是麻木不仁的笑.小孩的笑是天真无邪的笑. 提问:为什么那些人对一个不幸者没有同情.没有帮助.相反只知道哄笑取乐? 明确:封建秩序是封建社会的基础.在这样等级森严的封建统治下.民众的活力.热情.同情心都被扼杀.变得麻木不仁.自私冷漠.在短衣帮的心目中也以为既然“学而优则仕 .那么 连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货.只值得奚落和取笑.他们意识不到自己与孔乙己同样是封建秩序中倍受压迫的社会底层.同样可悲可怜.所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助.相反只知道哄笑取乐.在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐. ⒓ 提问:以哄笑声来写孔乙己的悲剧.有什么特殊的艺术效果? 明确:这哄笑是麻木的笑.这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味.一面是悲惨的遭遇和伤痛.另一面不是同情和眼泪.而是无聊的逗笑和取乐.以乐境写哀.更令人悲哀.表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧.而是社会的悲剧．作品反封建的意义就更加深刻了. 我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了. 又是“大约 .又是“的确 .岂不矛盾?不然.仔细想想.这话是很有道理的.孔乙己既然是个可有可无的小人物.没有人关心他.谁能确切地知道他是死了.还是活着.只能说“大约 .孔乙己是一个好喝懒做的人.只要有一口气.就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口的.然而从初冬到年关.到第二年的端午.再到中秋.又到年关.始终没见孔乙己来.看来孔乙己并非“许是死了 .而是“的确死了 这是很合乎逻辑的.结尾处这看似矛盾的词语更加含蓄.深刻地表现了孔乙己的悲剧命运.无疑这也加强了小说对吃人的封建制度控诉和鞭挞的力量. ⒔ 提问:理解小说的主题思想. 明确:观点1.“凉薄 说:“鲁迅认为描写的是一般的社会对于苦人的冷淡. []孙伏园 观点2.“反封建 说:“该小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度腐朽性及其罪恶.而且可以引申到对整个封建制度及其全部伦理道德的彻底否定. [焦晋] 观点3.“等级观念 论:揭露和讽刺病态社会不幸的人们的思想.精神中的封建等级观念.[黄忠顺] 观点4.“兼有 说:的主题在于表现旧式教育的不易发展人的才能.潦倒的读书人的意识和姿态以及社会对不幸的人的冷淡.[叶圣陶])1.批判封建制度和封建思想:小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害.控诉了科举制度的罪恶.揭示了封建制度必然崩溃.

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