摘要：(一)师点拔:有人说这篇文章是知识性.形象性.抒情性的完美结合.请同学们选择这三点中的一点进行探索.探究方式:例子+评定. (1)探究知识性: 明确:飞行路线之直.雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现.为人们闻所未闻. (2)品味形象性: 本文给大家介绍了有关大雁的知识.但语言并不枯燥.为什么? 比喻.拟人.对比等修辞手法的巧妙运用. 明确:本文多用拟人手法描写大雁.大雁的形象在作者笔下.跃然纸上.声情并茂. 如:春雁归来时的热情低语.向水洼池塘问好.觅食前后鸣叫.似乎先有场辩论.返回后还会论述食物的价值,晚上大雁群居沼泽集会.发言.激烈的辩论.深沉的总结.稀疏的谈论.形象的描写.让人如见其形.如闻其声. 另外.衬托手法的运用也为文章增色不少.如主教雀.花鼠衬托大雁的坚定不移.乌鸦衬托大雁飞行路线笔直. (3)感受抒情性: 体会下列句子.说说这些句子所表达的思想感情. ①一只燕子的来临说明不了春天.但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时.春天就来到了. ②一触到水.我们刚到的客人就叫起来.似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天. ③在我们的农场.可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁. ④这些孤雁是伤心的单身--它们是丧失了亲人的幸存者. ⑤每年三月.它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注. ⑥在这种每年一度的迁徙中.整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌. 学生分小组讨论.赏析.谈感受.明确: 1.大雁是春天真正的使者.大雁给人们带来了春天的生机.春天的希望.春天的喜悦.在作 者心目中.大雁像人类一样具有灵性. 2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒.香蒲乃至万物迎来春天.欣欣向荣.生动形象. 3.这表现了作者对大雁的喜爱.珍视. 4.作者为孤雁而感伤.为它们失去亲人而悲哀伤痛.字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨. 5.大雁用生命实现联合的信念.而人类却遥不可及.表现了作者对大雁赞扬.钦佩.崇敬之 情. 6.春风后大雁回归.它离开了食品丰足.冬季温暖的南方.最后来到阳光充足.夏季僻静的北方.生育小雁.迁徙中的大雁.她的鸣叫.是带着野性的诗歌.给整个大陆带来诗意.作者觉得大雁是非常可爱的动物.大雁是人类的朋友.他喜欢大雁. 归纳总结:浓郁的抒情色彩是本文的一大特色.字里行间注满爱鸟之情.他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬.他为大雁担惊受怕.为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛.他为大雁归来而欣喜欢乐.对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱.即使不是直抒胸臆.笔墨中也包含爱意. 学生总结: A.大量运用修辞手法.有比喻.拟人等.使文章形象生动.可读性强, B.多处运用对比的写法.突出大雁的特征, C.词汇丰富多彩. 练习: 1.仿写句: 选一句你喜欢的句子.仿照它另写一句.或者.仿写老师从文中提炼的句子.来小试牛刀. 例:一只燕子的来临说明不了春天.但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时.春天就来到了. 学生精彩仿写句选: 一股刺骨的寒风说明不了冬天.但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时.冬天就来了. 一棵树的叶子落光说明不了冬天.但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时.冬天就来了. 一片落叶的飘零说明不了秋天.但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时.秋天就来了. 一只鸣蝉的死亡说明不了秋天.但当一片麦田更换了十月的新衣时.秋天就来了. (教师给予表扬:刚才几位同学的仿写句可以用里的“精巧绝伦 来形容.) 2.“爱 融化在字里行间 ① 为了观察研究大雁.作者都是怎么做的? 他半夜三更偷偷“潜伏 在沼泽里.只为了聆听大雁的集会, 几乎年年都统计光临农场的大雁的数据.并作科学的考察, 长期观察大雁的生活习性, ②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习.那么作者呢?他又何以将大雁写得如此生动.形象而感人至深?而又是什么推动他为大雁付出那么多呢? 明确:是爱.他在字里行间处处流露着对大雁的深情. 这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中.如: “我们的大雁 “我们刚到的客人 “这些孤雁是伤心的单身 -- ③阶段小结:学生对上半节课的教学内容加以总结概括.明确本文是集知识性.形象性与抒情性于一体.

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