摘要：尝试用诗歌的形式去表达自己体会到的夜之景. 说明: 这是一首译作.因此未把语言的品味作为教学的重点.而是注重引导学生通过想象来理解还原诗中所描述的画面.让学生具体地了解想象力是诗歌创作的重要手段.并学习展开自己丰富的想象力来尝试诗歌写作. 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 朗读诗歌.品味语言. 可以从语速.语调.停顿.重音来指导朗读. 学生朗读诗歌.可以是先散读.后个别朗读.朗读后交流诗中优美的语句. 朗读是理解诗歌的重要的手段.在朗读中.学生的语感慢慢地培养起来了.他们也慢慢地走进了诗歌中去.允许学生有不同的处理方式.可以让学生谈谈这样朗读的理由. 再现诗歌画面.理解诗歌情感 请学生用自己的话把诗歌中的画面描述出来. 除了诗中已经描写到的.你还能看到什么?听到什么? 做发言准备.交流.在交流中.要求学生运用丰富的想象力.调动各种感官.把画面真实而丰富的还原. 加深对诗歌的理解.把握作者通过诗歌所要表达的情感.并加深一种印象--通过具体的事物表现“夜 . 尝试片断诗歌写作 以“ 之夜 为题写一个片断. 尝试创作.准备交流发言并点评. 通过实践活动.让学生学会通过具体的事物来表现夜景的方法.让更多的同学走近诗歌.喜欢诗歌.点评是为了让学生发现他人的长处.并用语言恰当的表现出来.点评本身就是很好的语言训练. 思路点拨 这首诗歌的教学.也可以从“内陆之夜有什么特点?它是怎样表现这种特点的? 入手.来理解诗歌所表达的内陆之夜的宁静和安详.以及诗人对大自然的喜爱之情. 练习举隅 在“ 之夜 (可以从时间或地点入手填空).你看到什么?听到什么?请试着写成一段话.

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