摘要：师:好.过第一关.(课件二:第一关.理解背诵) 生最讨厌背文言文. 师:(笑)千万别讨厌.文言文很有意思的.我们先欣赏课文. 师:课文欣赏完了.同学们自由探究一下.找出不懂的地方.谈谈学习课文的收获. 师:哪位同学谈谈他不懂的地方?或者谈谈他的收获. 生(2):“肉食者 包括鲁庄公吗? 师:哪位同学帮他回答? 生(3):我认为包括.根据注解.“肉食者 指居高官.得厚禄的人.鲁庄公是一国之 君.正是“肉食者 . 生(4):包括.“肉食者鄙 . 鲁庄公正是“鄙 者. 师:“鄙 是什么意思? 全班:鄙陋.目光短浅. 生(5):这篇文章详略得当,人物对话写得好.语气有肯定.有否定.有赞成.有反对. 师:你从哪里知道的? 生(6):课后练习有这句话. 生(7):“彼竭我盈 是成语吗? 全班:不是. 师:应该是哪一个词? 全班:一鼓作气. 师:哪位同学用“一鼓作气 结合这次过关游戏造个句? 生(8):这节课我一鼓作气过完了三关.攻下了课文. 师:课文在刻画人物方面有没有值得学习的地方? 生(9):主要通过语言描写来刻画人物. 师:刚才也有同学说这篇课文对话写得好.下面我们来读读这篇文章的对话部分.曹刿. 鲁庄公对话最多的是哪一段?共几次? 全班:第一段.三次. 师:(课件四:板书对话内容摘要)男同学读曹刿的话.女同学读鲁庄公的话.其余我 读. 师:谁读得好? 师:(笑)读得好不好.关键看有没有把握好人物的语气.语速.对话字最少的是哪一 段?共几个字? 全班:第二段.八个字. 师:(课件五:板书对话内容摘要)同学们自由读这一段.注意读出曹刿当时的语气. 还可以做做动作.模仿一下曹刿的神态.动作. 师:哪位同学来表演读. (一生举手.一边读一边做着摸胡须.挥手等动作.全班笑) 师:很好.课文第三段共几次对话? 全班:一次. 师:(课件六:板书对话内容摘要)全班齐读一遍. 师:读了课文.我们就来背诵.刚才有同学说讨厌背古文.其实是没掌握方法.这里我 向大家介绍三种方法.一.熟读是基础.二.按课文线索背.如本课 可按人物活动线索.战争进程线索背.三.抓住关键句子背.比如板书的这些对话.好.大 家按这种方法自由背诵第二段. (学生背诵.2分钟后声音渐弱) 师:好.检验一下.就用类似二重唱一样的“二重背 方法来背.左边两组为一声部. 右边两组为二声部.哪边先背二个字? (左.右两边争抢.教师随意指定左边快两个字.右边慢两个字.) 师:看哪边能不受干扰.自己背自己的.真正背出来. (第一遍.先乱后合为“一声部 .第二遍.交换“声部 .学生整齐有节奏背完) 师:请一位同学单独背一背.2分钟内背完.这里有一个钟.一按开 始计时.站起来的同学在钟走完一圈之前背完了课文.就迅速上来按下面的成功键.如果钟 走完了一圈你还没背完并上来按这个成功键.时钟就会“爆炸 .这一关就过不了.谁敢背? (一生背.按成功键.课件传来掌声和话外音:顺利过关.课件九:第二关.评析人物. 学生也鼓掌)

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