摘要：细读课文: 在理清文章思路的基础上.品评语言.进而欣赏散文诗的意境.提炼出主题. ①提问.引导学生体会文章语言之美. (1)文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭.起到了怎样的效果? 比喻.作者抒白鹭比作“一首诗 “一首韵在骨子里的散文诗 .突出了白鹭的美.说明其容易被人忘却.因为相对而言.散文诗不如诗那样容易被人发现. (2)文章首尾圆合.赞美白鹭.从哪几个词语上体现出来.如何理解这几个词? “实在 .“韵在骨子里 .“实在 是对上文描写的一个总结.即突出了作者的认识和感觉.表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏,又呼应了开头.使文章首尾圆合.浑然一体. “韵在骨子里 指自然而成.平凡而不易被人发现. (3)文章选用哪些材料来刻画白鹭?为什么选择这些材料? 水墨.为了突出其清淡素雅.本文作者以粗线条的勾勒和大写意的手法表现白鹭.很多地方都是虚写的. (4)全文感情基调为赞美.为何作者又说“白鹭不会唱歌? 进一步说明了白鹭是“优美 而不是“铿锵 .这就使作者心中白鹭的美得到了很充分的表现. 这几个问题层层推进.由易到难.充分体现分层教学的实施.清晰地而展现对白鹭由外在美的刻画升华到其内在美的具体过程.感情也进一步推进. ②在品评语言的基础上.进而领会其优美意境.提炼出文章的主旨 (1)文章首尾都提到白鹭是一首诗.那么.文章是如何将“散文的诗 和白鹭形象相融合的? 诗有美的意境.美的语言.美的意蕴.这跟白鹭相似(略). (2)找出能透视全文主旨的句子. 白鹭实在是一首诗.一首韵在骨子里的散文诗. 第一个问题难度较大.教师适时点拔.引导学生从散文和诗的特点入手分析.把握散文诗这种文体的特点.从而让学生体会本文有形无声却有情的优美意境及淳美的意蕴.在此基础上提炼出主旨.在这两个环节上突出重点.突破难点.让学生学会品读文章的方法. 总之.这篇散文通过对白鹭的赞颂.讴歌了那些“因为它常见.而被人忘却了 的美.

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