摘要：这一部分分析格物致知精神在科学研究中的重要性.既有讲道理又有生动的事例.可以分为两个层次. 第一层.分析实验精神在科学上的重要性.作者指出:“新的知识只能通过实地实验而得到 .在作者看来.新的知识是从实验中得到的.实验的过程不是消极的观察.而是积极的.有计划的探测的过程.第8段举了研究竹子的例子.证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种.研究生长过程.科学的观察.说明新的知识不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得.第9段讲实验的过程不是毫无选择的测量.而是需要小心具体的计划.要有一个适当的目标.需要眼光.勇气和毅力. 第二层.以自己的亲身经历分析在这种文化背景下中国学生的现状.中国学生的现状是:大都偏向于理论而轻视实验.偏向于抽象的思维而不愿动手.功课成绩很好却不会做研究.而这样是无法取得学术上的进展的.这一层中.作者指出传统教育对学生产生的消极影响:面临着需要主意的研究工作时.就常常不知所措了.第12段举作者个人的经验证明了光“用功 埋头读书.对于实际的需要毫无帮助.属于举例论证.作者自己初到美国时.就发现了光埋头读书是不能应付一切的.在经历了一番彷徨恐慌之后.作者悟到了实验精神的重要性.

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