摘要：[教学情境设计]: 文章的第二节不过100多字.只是简单地提了一下“军民捉鸭子 的风俗.可是爱与动物嬉戏的学生却对简单的文字充满渴望.所以老师先让学生朗读一遍后.就组织学生身临其境地想像:“兵士把30只绿头长颈大雄鸭放入河中.水面上各处是鸭子.此时此刻.作为游客的我也情不自禁地跳入湘西小河-- 要求学生现场来一段口头表达. [设计理由]: 新课程的理念是教材是学生学习的范例.教师是用教材来指导学生学习.教学的长远目标是使学生具有良好的语文素养. 该板块基于“旅游 这个大载体.创新地让学生修改大作家的文章.这就是“用教材 的教学行为.这样的学习活动.既满足了学生顽皮可爱的心理.又让学生尝到了创造文艺作品的快乐.尤其让学生再一次地体会到了湘西端午节特殊的民俗风情之美. [课堂镜头回放]: 师:精彩的龙舟赛结束了.但我们的旅游活动还没有结束.下面还有让我们这些游客有奖参与的活动呢.请大家朗读一下第二节. 生: 师:各位游客.现在水面上各处是鸭子.此时此刻.作为游客的你也情不自禁地跳入湘西小河.请你想像随后的情形.要求口头作答.(片刻之后.顽皮的男生争先恐后地举手了.) 生1:我衣服都没脱.情不自禁地跳入河中.向一只鸭子扑上去.那大鸭子吓得“嘎嘎 直叫.我再一扑.就抓住了.哈哈.我成了鸭子的主人! 师:恭喜你! 生2:我先潜水.靠近一只鸭子了.我猛地冒出水面抓住鸭子.鸭子张开翅膀扑打着水面挣扎.水花溅得我眼睛都睁不开.可是到手的鸭子哪能让它飞了呢?我一手死死地抓住它的脚.另一只手按住它的翅膀.它终于成了我俘虏了.(全班的气氛达到了高潮.有很多学生举着手.向老师喊“老师.我! “老师.我! .老师又让几个学生表达了自己的想像.) [实践思絮]: 全国特级教师于漪在中说:教师要给学生留余地.尤其要积极创造机会.让学生发挥聪明才智.“捉鸭子 这一部分.文章进行了略写.老师让学生来详写.给了学生创造的机会.所以教室的学习氛围才会浓厚到一个高点.学生的创造力也令当时在场的听课老师惊讶了.他们感慨地说:真是没有教不会的学生啊.

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