摘要：3．感受本章的数学思想方法.增强统计意识和统计推理能力. [教学过程] 在学生充分思考与交流的基础上.引导学生建立本章的知识框图 实际问题-)数据的收集→数据的整理与表示→做出推断.解决问题． 本章介绍了描述数据集中程度.刻画数据“平均水平 的3个统计量:平均数.中位数和众数.旨在使学生掌握一定的数据处理与描述的方法.从而能对统计数据进行简单的处理并做出自己的评判．通过小结与思考.深化学生对知识的理解.培养学生主动应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力． 教师可根据教学的实际情况.考虑是否安排例题．
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学函数要会“看图说话”
“数形结合”是初中重要的数学思想方法，在函数一章的学习中，掌握这种思想方法显得特别重要，在分析和解决函数问题时，要学会由数想形、以形助数，借助函数的图象研究其数量关系，描述其性质．当你掌握了“看图说话”的本领后，解决函数问题就会感觉到简捷、轻快！
如：甲、乙两人（甲骑自行车，乙骑摩托车）从A城出发到B城旅行，下图表示甲、乙两人离开A城的路程与时间之间的函数图象，根据图象，你能得到关于甲、乙两人旅行的哪些信息？
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“数形结合”是初中重要的数学思想方法，在函数一章的学习中，掌握这种思想方法显得特别重要，在分析和解决函数问题时，要学会由数想形、以形助数，借助函数的图象研究其数量关系，描述其性质．当你掌握了“看图说话”的本领后，解决函数问题就会感觉到简捷、轻快！
如：甲、乙两人（甲骑自行车，乙骑摩托车）从A城出发到B城旅行，下图表示甲、乙两人离开A城的路程与时间之间的函数图象，根据图象，你能得到关于甲、乙两人旅行的哪些信息？
①数轴上的点并不都表示有理数，如图以数轴的单位长度为边作正方形，以数轴上的原点O为圆心，正方形的对角线的长为半径作弧与数轴交于一点A，则点A表示的数为 这种说明问题的方式体现的数学思想方法叫做（ ）
| A．代入法 | B．换元法 | C．数形结合 | D．分类讨论 |
的点：（本小题5分 ）
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①数轴上的点并不都表示有理数，如图以数轴的单位长度为边作正方形，以数轴上的原点O为圆心，正方形的对角线的长为半径作弧与数轴交于一点A，则点A表示的数为 这种说明问题的方式体现的数学思想方法叫做（ ）
A．代入法 B．换元法 C．数形结合 D．分类讨论
②请你模仿上面的例子在下面的数轴上找出表示
的点：（本小题5分 ）
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的点：（本小题5分 ）
如图以数轴的单位长度为边作正方形，以数轴上的原点O为圆心，正方形的对角线的长为半径作弧与数轴交于一点A，则点A表示的数为
的点：（本小题5分 ）