摘要:4.为体现转化归结的应用.帮助学生把原命题改写成“如果-那么- 的形式.然后由学生写出它的“如果-那么- 形式的逆命题.引导学生把如果-那么- 的逆命题进二步简化.
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为解方程
,我们可以将x2-1看作一个整体,然后设x2-1=y,那么原方程可化为
,解这个方程得y1=y2=2,当y=2时,x2-1=2,所以
,所以原方程的解为
,上述解题过程,利用换元达到降次的目的,体现了转化思想的应用。
请利用以上数学思想方法解方程
。
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为解方程
请利用以上数学思想方法解方程
下列调查适合用抽样调查的是
- A.国际奥委会明令禁止运动员服用违禁药物,为体现公平竞争的体育精神,而对运动员进行检查
- B.调查某班学生对学校某一举措的意见、建议
- C.审查书稿中有哪些科学性错误
- D.检查夏季冷饮、冰淇淋的质量情况
(1)在图中画出所有符合要求的△A1B1C1;
(2)若△OMN的顶点坐标分别为O(0,0)、M(2,4)、N(6,2),把△OMN经过【θ,k】变换后得到△O′M′N′,若点M的对应点M′的坐标为(-1,-2),则θ=
0°(或360°的整数倍)
,k=2
.(2013•石景山区二模)(1)如图1,把抛物线y=-x2平移后得到抛物线C1,抛物线C1经过点A(-4,0)和原点O(0,0),它的顶点为P,它的对称轴与抛物线y=-x2交于点Q,则抛物线C1的解析式为
(2)若点C为抛物线C1上的动点,我们把∠ACO=90°时的△ACO称为抛物线C1的内接直角三角形.过点B(1,0)做x轴的垂线l,抛物线C1的内接直角三角形的两条直角边所在直线AC、CO与直线l分别交于M、N两点,以MN为直径的⊙D与x轴交于E、F两点,如图2.请问:当点C在抛物线C1上运动时,线段EF的长度是否会发生变化?请写出并证明你的判断.

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y=-x2-4x
y=-x2-4x
;图中阴影部分的面积为8
8
.(2)若点C为抛物线C1上的动点,我们把∠ACO=90°时的△ACO称为抛物线C1的内接直角三角形.过点B(1,0)做x轴的垂线l,抛物线C1的内接直角三角形的两条直角边所在直线AC、CO与直线l分别交于M、N两点,以MN为直径的⊙D与x轴交于E、F两点,如图2.请问:当点C在抛物线C1上运动时,线段EF的长度是否会发生变化?请写出并证明你的判断.