摘要：学生通过例题的学习及练习自己总结在综合运用提公因式法和运用公式法分解因式时要注意的问题和解题步骤.可由1个或几个学生回答.互相补充.教师归纳 (1)如果多项式各项有公因式.应先提公因式.再进一步分解. (2)分解因式必须分解到每个多项式的因式都不能再分解为止. (3)因式分解的结果必须是几个整式的积的形式. 即:“一提 .“二套 .“三查 特别强调“三查 .检查多项式的每一个因式是否还能继续分解因式.还可以用整式乘法检查因式分解的结果是否正确.
网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2061833[举报]
21、对某班学生一次数学测验成绩进行统计分析，各分数段的人数如图所示（分数取正整数），请认真观察图形，并回答下列问题．（1）该班有学生多少人？
（2）89.5-99.5这一组的频数、频率分别是多少？
（3）这个班的学生数学学科的学习情况如何？请在下列给出的三个选项中，选一项填在题后的横线上．
A，好；B，一般；C，不好答：
A
．
对某班学生一次数学测验成绩进行统计分析，各分数段的人数如图所示（分数取正整数），请认真观察图形，并回答下列问题．
（1）该班有学生多少人？
（2）89.5-99.5这一组的频数、频率分别是多少？
（3）这个班的学生数学学科的学习情况如何？请在下列给出的三个选项中，选一项填在题后的横线上．
A，好；B，一般；C，不好答：______．
查看习题详情和答案>>
17、下面是两位学生的探讨过程：学习了等腰三角形内容后，李老师布置了一道题：等腰三角形上的高与另一腰的夹角为30°，求顶角的度数．
小王说：“顶角的度数应为60°”；小张说：“应该等于120°吧”．这时许多同学一起来议论…
（1）假如你也参加了讨论，你的意见如何？为什么？
（2）通过上面问题的讨论，结合平时的学习，写写自己的想法．（用一句话表示）
查看习题详情和答案>>
小王说：“顶角的度数应为60°”；小张说：“应该等于120°吧”．这时许多同学一起来议论…
（1）假如你也参加了讨论，你的意见如何？为什么？
（2）通过上面问题的讨论，结合平时的学习，写写自己的想法．（用一句话表示）